《小石潭记》课件》-课件设计（公开）.ppt

第 六 单 元 本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。 学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 单 元 导 航 小石潭记——（唐）柳宗元 岳阳楼记——（宋）范仲淹 醉翁亭记——（宋）欧阳修 满井游记——（明）袁宏道 诗五首 饮酒（其五）——陶渊明 行路难（其一）——李白 茅屋为秋风所破歌——杜甫 白雪歌送武判官归京——岑参 己亥杂诗——龚自珍 小石潭记——（唐）柳宗元 教学目标与重难点 作者简介及《永州八记》 疏通文句 文意赏析 课外扩展 教学目标与重难点 学习作者对自然景物观察入微、细致描摹的能力； 体会文章写景抒情的方法，整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。 关于作者柳宗元 柳宗元，字子厚，唐代河东人，唐宋八大家之一。和韩愈都是古文运动的代表人物，世称“韩柳”。 作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。 《永州八记》与《小石潭记》 永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。 课文内容提示 课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。 篇末表现出来的凄苦的心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。 疏 通 文 句 水尤清冽 全石以为底 潭中鱼可百许头 俶尔远逝 斗折蛇行 犬牙差互 以其境过清 疏 通 文 句：第一段 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看到一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ①第一段描写了哪些景物？ 写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。 2、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。 用隔、闻、伐、取、见等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的寂寥无人、其境过清埋下伏笔， 第二段 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼呆呆的。忽然向远处游去，往来很快。好像和游人一同欢乐。 ①第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 ②这一段写景用了什么写法？ 明确：用的是先闻其声，后见其形，移步换景的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 第三段 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。 ②潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 投影录像：潭水、游鱼画面。明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。 ③我们再看看，作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，佁然就是呆呆的样子。潭底石