第三讲信息化教学设计.ppt

3.2.3.3 课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程是师生在实现教学任务中的活动状态变换及其实时间流程，由教师、教学内容、教学环境（包括教学媒体）和学生等4个要素的相互作用构成的，根据采取的教学策略不同而形成不同的结构。 3.2.3.3 课堂教学过程结构的设计 五段课堂教学过程模式: 类型：归纳型、演绎型、发现型、练习型、示范型、控制型 促进迁移 评价修正 巩固练习 学习新知 导入新课 3.2.4 教学评价 教学评价是教学设计的组成部分，它以教学目标位依据，制订科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测量，并给出价值判断。 课堂教学评价 教学效果评价 3.3 基于自主学习的教学过程设计 活动主题确定 学习内容分析 学习者分析 学习目标确定 学习策略选择 学习资源选择 学习活动设计 评价工具设计（范例评价、量规量表评价、文件夹评价、学习日志） 微博活动要求 以小组为单位形成一份教学设计方案 可选：课堂教学活动设计方案或自主活动型设计方案 要求： 1、结合小学数学教学或心理学教学内容 2、明确教学对象、教学内容并分析 3、提出可行的具体的教学目标 4、确定教学结构，绘制教学过程结构图（P99） 5、形成教学媒体的设计思路 6、完成时间：10月9日 * * * * * Content Layouts * 第三章信息化教学设计 主要内容 教学设计概述 基于课堂教学的教学过程 1 2 3.1.1 教学设计的定义（理解） 教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的有效方案，是教育教学绩效得到改善的系统决策过程。 目的：改善教育教学绩效 理论基础：学习理论、教学理论、传播理论和设计理论 依据：学习需求 任务：提出解决方案 过程：分析、设计、开发、实施、评价 3.1.2 教学设计的层次 （理解） 以教学系统为对象的层次——教学系统设计 教育体系系统设计 专业系统设计 培训系统设计 学习系统设计 3.1.2 教学设计的层次 （理解） 以教学过程为对象的层次——教学过程设计 课堂教学设计 网络教学设计 混合学习教学设计 传授型教学过程设计 自主活动型教学过程设计 3.1.2 教学设计的层次 （理解） 以教学产品为对象的层次——教学产品设计 教学资源设计 教学工具设计 教学平台设计 3.1.2 教学设计的层次 （理解） 3.1.3 教学过程设计的模式（理解） 你认为教学过程设计包括哪几块内容的设计？ 传授型教学过程 自主活动型教学过程 3.1.3.1 教学过程设计的基本要素 类型 传授型教学过程设计 (基于课堂教学的教学过程设计) 自主活动型教学过程设计 (基于自主学习的教学过程设计) 基本要素 教学对象 学习主体 教学目标 学习目标 教学策略 学习策略 教学评价 学习评价 基于课堂教学的教学过程设计模式 自主活动型教学过程设计的模式 学习活动 学习资源 问题项目 学习主体 学习内容 学习目标 学习策略 学习评价 社会环境 策略设计 教学分析 学习需求分析 （知识单元学习任务） 问 题 决 过 程 解 问 题 出 过 程 提 3.1.5 信息化教学设计（理解） 信息化教学设计是指对信息化环境中的教学活动所进行的设计。 3.1.5 信息化教学设计（理解） 信息化教学设计的特点 （1）在“教”与“学”两个要素中，更多地关注“学”的方面，注意学习者学习能力的培养。 学 教 3.1.5 信息化教学设计（理解） 信息化教学设计的特点 （2）充分设计、利用各种信息资源（包括信息化学习情境和信息化学习环境）来支持学习者的学习。 （3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的情境中教授学习策略和技能。 3.1.5 信息化教学设计（理解） 信息化教学设计的特点 （4）强调“协作”。这种协作不仅仅是学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间和更大范围内人们的交流与协作。 （5）充分运用信息技术 来设计科学的学习评价 的指标体系和评价方法。 3.2 基于课堂教学的教学过程设计（理解） 主要步骤 1.确定教学目标 2.分析教学内容和学习者 3.选择教学策略 4.选择教学媒体（资源） 5.设计教学流程 6.设计评价工具 7.撰写课程教学设计方案（填写模板） 8.实施教学活动并进行形成性评价 3.2.2.1 教学内容的分析 教学内容选择与安排（并列型、顺序型、综合型） 教学内容分类（认知、动作技能、情感学习） 教学内容的分析（归类分析法、图解分析法、信息加工分析法、层级分析法、概念图和思维导图） 教学内容的分类及常用分析方法 教学内容 认知学习 动作技能学习——层级分析法、信息加工分析法 情感学习——层级