数学人教版九年级下册构建知识体系及习题.docVIP

课题 习题课 教者 张翚 日期 12年5月 教 学 目 标 知识 目标 1.了解中考试题中有关分类讨论代数部分的考题特点; 2.掌握解决分类讨论题的基本方法和步骤是. 能力 目标 1．培养学生大胆创新、勇于发言、敢于探索的精神； 2. 逐步渗透分类讨论思想，能将问题进行有效地分类讨论； 情感 目标 培养学生积极参与数学活动、主动与他人合作交流，体验自主探究学习。 重点 填选题中的代数部分分类讨论的主要题型的分类方法的确定。 难点 学生能灵活掌握分类标准和问题解决的思路。 教学分析 初三学生即将面临中考的严格考验，而分类讨论题一项是学生的弱点，因此在填选题中的丢分很大一部分是由于分类讨论题的结论不全面，不能很系统地讨论。我们经常提醒学生，填选题中几何题没有给图，那么要注意分类讨论，而代数题的分类讨论是防不胜防，所以本节课选择了代数部分的分类讨论题的研究。 方法手段 讲练结合，注重引导启发，开展自主探究，通过多媒体辅助教学，引导学生独立思考、动手实践，培养学生探究能力和创新意识。 教 学 过 程 学习内容 师生活动 设计理念 引入 一、教师精选出近两年中考填选题代数部分有关分类讨论的题型，让学生通过观察发现，这部分试题的特点，进而分类. 1.对于中考考题的了解，能是学生学习有的放矢. 2.同时也可以提高学生对本节课的重视程度. 教学内容 二、“分类讨论”问题的解决步骤的确定 1．性质型分类讨论题 例1：如图，反比例函数和正比例函数的图像都经过点，若，则的取值范围是（ ） A. B. C. 或 D. 或 2．解集型分类讨论题 例2：已知关于x的分式方程 EQ \F(a＋2,x＋1) ＝1的解是非正数，则a的取值范围是______________． 例3：分式方程有增根，则m的值为（ ） A. 0和3 B. 1 C. 1和－2 D. 3 3．方案设计型分类讨论 例4：（2009·绥化）一宾馆有二人间、三人间、四人间三种客房供游客租住，某旅行团20人准备同时租用这三种客房共7间，且每个房间都住满，租房方案有 (??? ) A．4种?? ? B．3种 ??? C．2种?? ? D．1种 用日本数学家米山国藏的一段有关分类讨论的话引出分类讨论方法解决问题的步骤： 分类讨论 分类讨论 不重复 逐级讨论 对象选择 标准确定 不遗漏 分类对象 再让学生对前面课前练习围绕分类讨论的步骤进行训练。 三、拓展预测 尽两年中考重点考察的是以上三种分类讨论方法，但是，代数的分类讨论方法并不仅仅只有以上三种。 1. 已知三个不相等的正整数的平均数、中位数都是 3，则这三个数分别为_______________ ． 四、小结：解决分类讨论题的基本方法和步骤： 定理、公式以及性质等，具有使用范围或者是分类给出的，这就要求我们在运用它们时一定要分情况讨论的。 在日常生活中，针对同一问题，借助于分类讨论的思想往往可以得出不同的解决方案，这一类问题我们称之为方案设计型分类讨论题． 设计意图：设计对三道例题进行讨论，源于学生在此题中出现分类标准的不重复、不遗漏。同时加强学生对分类讨论问题的标准确定。 五、作业 试卷 板书设计 分类讨论（一） 1.分类标准 2.讨论依据 学生板书 投影 反思