义务教育课程标准实验教科书科学（五年级 “材料与结构”单元）.ppt

单 元 总 体 说 明 本单元在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。 单 元 总 体 建 议 强调动手做，注重学生的亲身体验，教师要组织学生开展有目的的探究活动。 强调与生活的联系，教师要引导学生去寻找，去发现身边的科学，并会利用所学的理论解决实际问题。 强调独创性和新颖性，注重培养学生的创新精神和实践能力。 具 体 建 议 根据活动的内容，确定好活动的形式，精心设计好活动，这是成功上好本单元各课的关键。教师一定要保证学生观察、实验、制作的时间和空间，给学生创造多种亲历的机会。 充分做好课前准备，包括：活动材料的准备、活动方案的设计、搜集相关资料、教师课前实验与制作，教师可根据实际情况创造性地设计和使用活动的材料。 具 体 建 议 对学生的能力要有正确的估计，低估学生的能力，会限制学生的想象力和创造力；高估学生的能力，会使学生处于孤立、无助的境地，都会影响教学的效果。 活动以小组为单位，动手之前要动脑，动手时更要动脑，动手后也别忘了动脑，及时发现规律，反思成功之处或失败的原因，使学生在原有基础上得到提高。 具 体 建 议 教师要密切关注差异，避免两极分化，保证每一个学生都得到发展。 活动要强调过程，注重过程中的不断修正反思，要使所有的学生都建立大胆创造的信心，都获得成功的体验。 本单元的内容立意新、视角新，非常适合学生的生理、心理特点，能够满足学生的新奇感、探究欲以及动手实验、制作的欲望，能使书本知识得到活化、强化，最终转化为学生的智慧。 单元课时分配建议 1、折 形 状 创设情景，提出问题。 探究物体的形状与承受力的关系。 联系生活，认识物体的基本形状，了解其原理在生产生活中的应用。 活动一：把纸折成不同的形状，比较水平放置时它们的承受力。（组织学生讨论实验的方法和注意点） 活动二：用纸做成不同形状的纸筒，竖直放，比较它们的承受力有什么不同。 活动三：研究蛋壳的承受力。（可作为演示实验） 2、搭支架 教学设计一： 观察一些高大的架子，讨论：为什么直立不倒？ 用吸管或小棒搭不同形状的平面支架，研究哪种 形状最稳固？ 搭高搭（立体支架），比高度、稳定性、承受力大小和使用材料的多少。 拓展应用。 教学设计二：搭建我们的“艾菲尔铁塔” 了解“艾菲尔铁塔”的历史，问学生：你最欣赏它什么？ 设计并搭建我们的“艾菲尔铁塔”。（以小组为单位先设计简图再动手搭建。材料为：纸棒、透明胶带、剪刀。 “艾菲尔铁塔”蕴涵着高、稳、牢固的制作要求，教师加强小组的指导，强调“我们的”，注重实践过程对原有设计方案的修正和反思.） 多元化评价、交流。（由学生提出评价的内容和方法，逐个比较） 反思提升。 * * 义务教育课程标准实验教科书《科学》（五年级 “材料与结构”单元） 教材分析（一） 6-8 总课时 1-2 建筑的艺术 5 2 造房子 4 1 建桥梁 3 1-2 搭支架 2 1 折形状 1 课时 课题 序号 备注：《搭支架》和《建桥梁》两课的次序可对调，将《折形状》与《建桥梁》组合在一起，《搭支架》与《造房子》组合在一起。 提出问题：你能想办法，使一张纸的承受力变大吗？怎么比？ 教师演示实验 对比实验的相同条件：纸的大小、厚薄、质地一样，桥墩之间的距离不变。重物都放在纸的中央。每张纸只能折一次。 实际承受力 预测承受力 纸的形状 注意：尽量选用厚一些的纸；纸的大小、厚薄、质地一样；每张纸只能折一次。重物放平衡后方可松手。 备注：薄壳形结构的原理教参附带的光盘中有。 汇报展示活动（课堂内进行）。