苏教版国标本小学语文二下《会走路的树》教学设计及自我点评.docVIP

苏教版国标本小学语文二下《会走路的 树》教学设计及自我点评 为孩子的精神打好生命的底色 ----苏教版国标本小学语文二下《会走路的树》教学 设计 江苏省启东市长江小学蔡娟 教材解读： 《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了 小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部 分。第一部分写小鸟认识了一棵会走路的树，它们虽然结 下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始终不知道这棵“小树” 是谁。第二部分写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树 原来是驯鹿一家。这篇课文借助童话故事来让孩子认识驯 鹿这一动物，还传达了动物与动物之间那和谐美好的友情。 全文语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置 悬念，引人入胜。 设计理念： 新课程标准中指出：一、二年级学生要能“阅读浅近 的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流。而低年级儿童的认知特点来看，直白的谈论“情” 字，也许太难为他们了，这就需要教师通过多媒体的帮助 和有效的引导，帮助学生走近文本，走进文本，从而体会 文中所要表达的美好情感。 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时不同 语气，体会角色的思想感情。 2、 培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感，感受到 动物之间那和谐、融洽的关系。 教学重点、难点： 抓住重点字词，感受小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐， 从而产生喜欢动物，热爱大自然的感情。 课时安排：两课时 教具准备：多媒体课件，头饰 教学过程： 一、导入 1、 小朋友们，这节课我们继续来学习一一会走路的树, 齐读课题。 2、 （点击）小朋友，春姑娘已悄悄地来到了我们身边， 世界的一切都变得那么美好！今天，我们要讲述的故事， 就是从一个美好的早晨开始的。请小朋友打开课本到128 页，自己读读课文第一自然段。 ［设计意图：色彩艳丽的画面，美妙无比的音乐、清脆 悦耳的鸟鸣，、教师动情的描述，构成了美的意境，学生在 仔细地倾听中欣赏美、感受美，为体会文中小鸟和驯鹿的 和谐、快乐作情感铺垫。］ 二、学习课文第一部分 1、学生自读课文第一自然段。 2、 出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来 走去。 师范读，谁来读这句话？ 你觉得这棵小树长得美吗？从哪个词语可以看出？ 请你来读一读这个词语。 请你把这句话连起来读一读。 我们一起来读。读了这句话你有什么问题想问的吗？ 3、 小鸟和我们小朋友的心情是一样的，它好奇地问一 —你能让我到你身上坐一坐吗？ 4、 谁也来好奇的问一问？ 5、 小鸟们，一起好奇地问一问。 6、那小鸟的愿望实现了吗？小树是怎么回答小鸟的？ ［设计意图：通过点击突出“金色”、“走来走去”等词 语，体会小树的奇怪、有趣，以帮助更好地理解“好奇” 这一词语］ 出示当然可以，来吧！” 个别读。 对呀，第一次见面小树就把小鸟当作了一一朋友 谁愿意也来做一做友好的小树。 7、小树把小鸟当作了朋友，课文中还有哪些地方也写 出了这棵小树对小鸟非常友好呢？请小朋友默读课文2-3 自然段。 8、交流体会。 小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 你从哪个词语看出小树对小鸟非常友好？为什么？ 小鸟只想坐一坐，没想到，小树带着他玩了好一会儿, 而且还把小鸟送回家，请你再来读一读。 再请几棵友好的小树。 这真是棵友好、善良的小树，一起读。 从这以后，这棵树天天来陪小鸟。 你是从哪个词语你感受到了什么？ 无论刮风下雨，这棵小树天天来陪小鸟，真不容易呀! 谁来读。 让我们一起来夸夸小树吧。齐读 小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 就这样，小鸟跟着他去了一一，看见了一一。 小朋友们，这句话中有两个许多，你读懂了些什么？ 我们来到大海边，看见了（ ）o 我们来到小溪边，看见了。 我们来到了油菜地里，看见 小朋友们开动你的小脑筋，想象一下你们还会来到哪 里？看见了什么呀？ 小树和小鸟成了一对形影不离的好朋友。让我们一起 来读一读课文1-3自然段，感受他们的快乐和幸福。 9、 小树和小鸟生活得多么幸福快乐呀！范读：可终于 有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方?……快 乐的日子总是过得很快。小鸟，要分别了，你想对这棵天 天陪你的小树说什么呢？ 10、 小鸟和小树真是难舍难分，你能读出这种依依惜 别之情吗？ ［设计意图：教师的范读，学生的动情想象，学生的感 情朗读，都是在一段凄美的音乐声中完成的，再配上小鸟 在空中挥动双翅，孤单飞翔的画面，创设出一个令人感动 的离别情景，有助于激发学生的情感］ 三、学习第二部分 过渡：日子过得真快，冬去春来，转眼，第二年的春 天又到了，也是一个美好的早晨，也是在这片美丽的树林 里，小鸟又回来了，（点击）他又看到了什么呢？请小朋友 自己读课文的第5自然段。 1、一