小学数学人教2011课标版一年级9加几案例.docVIP

PAGE PAGE 5 义务教育课程标准实验教科书 “人教版”数学 一年级上册 “9加几”教学设计 汕尾市城区凤山街道第四小学 苏晓勤 ［教材分析］ 《课程标准》指出：学生有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养；同时，利用教材中丰富的教学资源，也容易引起学生的学习兴趣，有利于培养学生动脑的习惯。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。本课教学的重点和难点是：理解“凑十法”的思维过程。 ［学情分析］ 一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩是他们的天性，大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于9加几的知识。我们班学生对学习数学的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问,思维活跃。为了让学生主动参与到学习过程中来，必须根据一年级学生的心理特点，利用学生身边熟悉的事物进行教学，使学生学得轻松、学得快乐，使他们在学习的过程中随处都能感受到数学就在生活中，并善于发现和解决身边的数学问题，激发他们主动探索数学奥妙的欲望。教学本课时，需要准备电脑课件、小棒、实物投影和相关实物等教具。 ［设计理念］ 根据《课程标准》的