江西省高中生物第五章基因突变及其他变异5.2.1染色体变异教案新人教版.docVIP

PAGE 1 - 5.2染色体变异 教学目标 1.举例说明染色体结构变异的类型。 2.举例说明染色体组的概念及判断。 重点 染色体结构变异的类型 难点 染色体组的概念及判断 课堂模式 内容提要(教学过程) 时间 设计意图 方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结 ⑥布置作业 一、检查预习 检查世纪金榜自主预习【50】完成情况。 二、导入新课 河北邯郸一位19岁的女孩，经过染色体检测结果显示，有4条染色体的结构发生了改变，被判定为“国际首报人类染色体异常核型”。这种染色体异常无法修复，终身携带，能生存者十分罕见，在国际范围内发生的概率约为0.75% 请思考：(1)染色体可发生哪些类型的变异？ 　　 (2)染色体变异对人类有什么影响？ 三、推进新课 1、基因突变和染色体变异的区别 2、染色体结构的变异：缺失、重复、倒位、易位 请讨论：Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？ Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？ 3、染色体数目的变异 （1）染色体数目的变异的类型 （2）染色体组 （观察果蝇体细胞的染色体图解）请思考： Q 1、果蝇体细胞有几条染色体？ Q 2、Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢? Q 3、雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? Q 4、雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？ Q5：如果将果蝇的精子中的染色体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？ （归纳）细胞中的一组 ，他们在形态和结构上 ，但是携带着控制一种生物 的 信息。这样的一组染色体，叫做一个染色体组 （理解）染色体组的内涵 （掌握）染色体组数目的判断 ●细胞内形状大小相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。 ●细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因有几个，就是有几个染色体组。 四、课堂训练 例：某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组（） A、2、 B、3 C、4 D、8 答案：C 五、课堂小结 六、 作业和预习 1、完成课时作业本[109] 2、预习染色体变异第2课时 10 1 20 6 7 1 检查预习情况，为讲解新课铺垫。 导入新课，口述学习目标 讲授分析，掌握染色体结构变异的类型 当堂训练，检测知识运用 总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。 布置下节课的预习任务 总评或反思 备注