八年级物理上册1.4测量平均速度教案（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）.docVIP

PAGE PAGE 1 《测量平均速度》 教材分析 本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。 教学目标 知识与技能 1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。 2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。 过程与方法 体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。 情感、态度与价值观 1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。 2.养成学生的合作精神。 教学重难点 重点：平均速度的测量。 难点：平均速度的测量，停表的使用。 课前准备 课前准备 教师用：多媒体课件。 学生每组需要： 长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。 教学过程 复习，导入新课 教师活动1 展示问题： 速度的公式及各字母含义？ 如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？ 如何使用刻度尺？如何使用停表？ 学生活动1 学生复习、讨论后回答 【设计意图】 温故知新，维新知识的学习打好基础。 新课讲授 实验：测量小车运动的平均速度 实验目的、原理和实验器材 实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度 实验原理： 需要测量的物理量是路程和时间。 器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片 【设计意图】测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。 实验设计 设计实验方案 第一步:如何测量路程和时间 教师活动2 请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段? 学生活动2 学生讨论后归纳： （1）S1，t1， （2）S2，t2， 老师用PPT展示 第二步:明确实验步骤： 明确了路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？请你把空缺的部分填写完整 教师活动3 PPT展示 ①把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用（ ）测出小车将要通过的路程s，把S1和以后测得数据填入表格中 ②用（ ）测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1 ③根据测得的S1和t1，利用公式（ ）算出小车通过斜面全过程的平均速度v ④将金属片移到（ ），测出小车到金属片的距离S2 ⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2 学生活动3 根据刚才的讨论，完成空缺的部分： 答案：①刻度尺 ②秒表 ③v=s/t ④斜面中部 第三步:设计记录数据的表格 你能设计出记录数据的表格吗？试一试。 路 程(m) 运动时间(s) 平均速度(m/s) S1= t1= V1= S2= t2= V2= 第四步:明确实验分工和配合 教师活动4 一个实验的成功需要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作。 组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据。 要求：要求小组成员全员行动，禁止个别同学充当“观众”。 学生活动4 学生小组自由分工，相互协作，为实验做好准备 【设计意图】“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则。 3、进行实验 尝试性实验 为了实验测量准确，数据有效，正式实验前老师可以让学生练习几次。 教师活动5 PPT展示：按下图安装、调整，观察小车的运动特点，试着测两组数据。 重点练习秒表的使用：释放小车开始计时，小车撞击金属片的同时停止计时 学生活动5 学生按照要求动手实验，各司其职进行演练 温馨提示： 1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。 【设计意图】排除实验中不成功的各种因素，为实验的顺利进行打好基础。 正式实验 学生在熟悉实验操作的基础上，安照实验步骤[ 进行操作，把数据填入表格。 1、测全程 2、测上半段3、计算 教师和学生活动6 按照分组，学生实验 老师巡视，指导、帮助、提醒记录数据 【设计意图】养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学