语文人教版二年级上册第18课《称赞》.docxVIP

18.称赞 一、教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 2.学着发现别人身上的优点。 二、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐和学会发现别人身上的优点。 三、教学难点： 朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。 四、教学过程： （一）、谈话导入，复习生字 1.老师表扬学生的声音及坐姿引出课题称赞，板书课题。 2.复习生字。 (出示)幻灯片，帮小刺猬摘苹果，复习生字。 （二）、学习课文 　　1.师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ 　　出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。（指名读） 　　他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 　　师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读) 　　(老师注意到了，把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试，老师借机表扬学生读得一次比一次好) 　　我们一起来朗读这两句话。(师生配合读) 　　2.那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子) 　　3.简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话) 　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心) 　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。 　　4.请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？ 　　出示有关句子及三个小板凳图片。 　　小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 　　理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(指名说哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。 　　5.看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？ 　　师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！ 　　这时，是谁发现了小獾的优点？ 　　(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬—————— 　　6.听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。 　　师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。 　　7.那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。 　　因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（板书） 因为称赞能__________________________________ 　　8.是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。 　　齐读这句话。 　　三、组内分角色读，在分角色表演读。 　　四、总结： 　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。 　　五、练习说话： 　　1.选同桌，夸夸他的优点。举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！” 2.夸夸你的家人 六、板书设计： 18 称赞 小刺猬（图） →← 小獾（图） 消除疲劳 找到自信