语文人教版二年级上册看图说话.docVIP

《看图说话》说课稿 各位领导，各位老师： 大家好，首先十分感谢学校领导能给我这样一次讲课的机会，有幸得到张主任的指导让我倍感荣幸，但又十分紧张。下面我就将本节课的设计给大家做一下汇报。 我讲的这一节是看图说话课，基于二年级学生的特点，我选择了课外内容——童话故事《七色花》其中的一张图片，目的是为了紧扣第六单元“爱的教育”这一主题。看图说话是习作的基础，是小学生写作入门的有效途径。 二年级上学期，多数学生已经具备了最基本的观察、表达能力，能基本看懂大致的图意，掌握说话的基本方式。所以我认为这个阶段的看图说话教学重在激发学生兴趣，初步培养学生细致观察、合理想象和清晰表达的能力，也是为三年级习作打基础的过渡阶段。 根据以上我对教材和学情的认识和分析，结合本单元阅读训练的重点，针对二年级学生的认知规律，我把本篇课文的教学目标确定为： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 将指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意作为教学重点难点。 在本节课的教学中我设计了以下四个环节： 创设情境 谈话导入之后，我对学生看图说话的指导分为四个层次 1、抓住主要 简要介绍 这一环节的设置主要是让学生学会，在看图的时候抓住主要的人物这一最基本的常识。打下这个基础，就不会说跑题。引导学生将图中的时间，地点，人物这三个要素说完整，描述清楚。 2、细致观察，清楚表达 在第二环节，我让先学生观察小女孩的动作，然后观察小男孩的动作和表情。这样设计是为了引导学生学会抓住细节，观察的更细，讲述的才会更加具体、生动。这也为以后的习作中的细节描写打下一定的基础。 学生的词汇量有限，在这个环节中，我就利用板书给学生增加了几个形容表情的词语，这样一方面丰富了孩子的词汇量，也让孩子明白在形容表情的时候一定要用恰当准确的词语才可以把人物形象表述的更生动。连成故事 3、合理联想，走入内心 学生们已经充分观察了人物的表情，我引导孩子们想一想：愁眉苦脸的男孩他在想什么，小女孩看到小男孩这样会想些什么？让孩子们由看到的图画内容，结合自己的感受想开去，学会有图上看到的内容，合理联想，要能够看到图上看不到的内容，讲出图上画不出的图画。 4、发挥想象，丰富情节 为了引导学生讲述成一个完成的小故事，我设计的最后一个环节就是让孩子们发挥想象，女孩会怎样帮助主人完成愿望呢，会怎样帮助小男孩呢？因为对童话故事这类神奇的情节非常有兴趣，学生的想象也就更加开放，活跃。而小组合作，共同讨论，协作完成，也给了孩子们更大的空间。 最后，学生把这个故事连起来说清楚，讲明白，加上题目组成完整的故事就完成了全部的学习。 因为是第一次面对这么大规模的听课，所以内心是特别紧张的，而且看图说话这类课型对教师的驾驭课堂能力有非常高的要求。所以，我觉得尽管我很尽力，但感觉只是把这堂课勉强的顺了下来，有很多地方都有不足之处，还请张主任和各位老师能给指导和点评，谢谢大家