语文人教版二年级上册浅水哇的小鱼.docxVIP

28 浅水洼里的小鱼 易兰 教学目标： 1、巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他的美好的心灵。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会小男孩的美好心灵。 教学难点：引导学生抓住小男孩的动作和语言，让学生在读中体会小男孩的善良和执着，从而树立爱护小动物，珍惜生命的意识。 教学方法： 1、小组合作学习，注重朗读，采用自读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出自己的感受，并和大家进行交流。 2、创设情境，巧用多媒体课件，促进学生对课文的理解和思维的扩展。 3、读议结合法、谈话法。 在蔚蓝的大海里，就生活着许多可爱的小鱼，他们每天都在大海里自由自在的游来游去，日子过得别提有多开心了。可是有一天，海面上刮起了猛烈的台风，狂风巨浪把许多小鱼都卷到了岸边的沙滩上。潮水退了，可怜的小鱼却被留在了岸边的浅水洼里， 课，咱们来共同学习第28课《浅水洼里的小鱼》，来，能干的小手举起来，跟老师一起写课题。 师：老师的身后呀，有一群会学习的小朋友。水洼，就是小水坑，那，浅水洼就是——谁来说一说？ 生：里面只有浅水的水洼。 师：嗯，说得非常对。来，孩子们，大家看，沙滩上就有许多浅水洼，水洼里的水很浅很浅，很少很少。来，小眼睛都往这看，请一个小朋友读一读课题。 　（一）体会“鱼儿在乎”。　　师：请大家看屏幕（课件出示课文插图，但是先去掉了小男孩图样，不加音乐）谁来告诉大家，你看到了什么呢？　　生：我看到了浅水洼里有许多鱼。　　师：是呀，（教师指点大屏幕）在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，浅水洼里有鱼呢。课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段的内容）　　生：学生朗读课文第一段。　　师：我刚才就在观察大家，发现同学们读着读着，有的皱起了眉头，有的好像在想什么。请问浅水洼里的小鱼怎么了？　　生：被困在水洼里了。　　师：是呀，它们被困在水洼里，回不了大海了。此时，它们会想起谁呢？　　生：大海。（许多学生也同时附和着）　　师：是呀，大海就是鱼儿的家。　　生：还会想起亲人们。　　生：还会想起它们的同伴。　　师：是啊，如果它们还在大海里，它们肯定会跟它们的同伴一起快乐地游玩呢。　　生：还有它们的爸爸妈妈。　　师：是呀，想不想看看鱼儿以前在大海里快活地生活的情景呀？（播放鱼儿在大海快乐生活的录像片）　　生：兴奋地看着录像，嘴里不时发出惊叹声。　　师：刚才大家都在说：“呀，多快乐呀！真幸福呀！”可是这样的生活已经慢慢离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。谁能把这句话读一读呀？　　生读：它们被困在水洼里，回不了大海了。　　师：我听出来了，你有点难受。　　（生齐读这一句，体会鱼儿难受的心情）　　师：更糟糕的是——　　生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。　　师（指点大屏幕上的句子）：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？　　生：水会被沙子吸干。被太阳蒸干。　　师：同学们，让我们来看看这个字吧。（点句子中的“蒸”出示“蒸”字）谁认识？　　生：蒸。　　师：能给这个“蒸”字来找个朋友吗？　　生：蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽　　师：是呀，大家再来看一看这个字的下面有——（课件：四点底变红）　　生：（齐）四点底。　　师：你们可知道，这四点底是从火变来的。（课件把四点底变成火）哎，沙滩上哪有火呀！　　生：太阳很热，像火一样。　　师：太阳确实是很热很热的。太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，（课件出示整个字慢慢地变红了。）小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？　　生：热。　　师：真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看。（课件出示浅水洼，水在变少）水越来越少，越来越少。（音乐想起）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？　　生：它想它们的家乡。　　生：会想它的朋友。　　师：还会说什么呢？　　生：它会说我好倒霉。　　生：它会说我很后悔。　　生：我很悲伤。　　师：它们真希望——　　生：小鱼会说：“希望我能早一点回到大海。”　　师：这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！让我们来读一读这句话吧！谁来读？（出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）　　生：（沙哑着喉咙）用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。　　师：多可怜的小鱼呀！你真能体会小鱼的心情。　　师：小鱼