四川省宜宾市一中2018_2019学年高中物理上学期第6周第一章运动的描述复习教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 7 第一章 运动的描述 课题 第一章 运动的描述 课时 2课时 考点、知识点 理解质点、位移、平均速度、加速度等几个重点概念 能利用匀变速直线运动的基本规律以及相关二级结论求解相关问题 熟练掌握v-t图、x-t图的应用 能熟练掌握追及和相遇问题的处理方法。 能熟练掌握纸带处理的基本方法：能利用求速度，能利用逐差法求加速度。 学习目标 1.理解质点、位移、平均速度、加速度等几个重点概念 2.能利用匀变速直线运动的基本规律以及相关二级结论求解相关问题 3.熟练掌握v-t图、x-t图的应用 4.能熟练掌握追及和相遇问题的处理方法。 5.能熟练掌握纸带处理的基本方法：能利用求速度，能利用逐差法求加速度。 重、难点 重点： 1.理解质点、位移、平均速度、加速度等几个重点概念 2.能利用匀变速直线运动的基本规律以及相关二级结论求解相关问题 3.熟练掌握v-t图、x-t图的应用 4.能熟练掌握纸带处理的基本方法：能利用求速度，能利用逐差法求加速度。 难点： 1.能熟练掌握追及和相遇问题的处理方法。 2.能熟练掌握纸带处理的基本方法：能利用求速度，能利用逐差法求加速度。 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 一、对质点概念的理解 【例1】下列有关质点的说法中，正确的是(　　) A．研究哈雷彗星的公转时，哈雷彗星可看做质点 B．花样滑冰运动员正在表演冰上舞蹈动作，此时该运动员可看做质点 C．用GPS定位系统研究正在南极考查的某科考队员的位置时，该队员可看做质点 D．因为子弹的质量、体积都很小，所以在研究子弹穿过一张薄纸所需的时间时，可以把子弹看做质点 【思维提升】能看做质点的条件：物体的大小、形状对所研究问题影响可以忽略不计时，可视物体为质点。不能简单以物体的大小来判断。 二、平均速度的求法 【例2】汽车从甲地由静止出发，沿直线运动到丙地，乙在甲、丙两地的中点.汽车从甲地匀加速运动到乙地，经过乙地时速度为60 km/h；接着又从乙地匀加速运动到丙地，到丙地时速度为120 km/h.求汽车从甲地到达丙地的平均速度. 【思维提升】平均速度的常用计算方法有： (1)利用定义式，这种方法适合于任何运动形式； (2)利用，这种方法只适用于匀变速直线运动.求平均速度的关键是明确所求的是哪一段时间内的平均速度或哪一段位移的平均速度. 【课堂练习】某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返回到山脚，上山的平均速率为v1，下山的平均速率为v2，则往返的平均速度大小和平均速率是 ( D )　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A., B. , C.0, D.0, 三、位移、速度、速度变化量和加速度的关系 【例3】一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零，则在此过程中 (　B　) A.速度逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值 B.速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达到最大值 C.位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大 D.位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值 【思维提升】不能认为加速度变小，速度一定变小，也不能认为加速度变大，速度一定变大.当加速度与速度方向相同时，速度变大；当加速度与速度方向相反时，速度变小.加速度和速度无直接关系。 【课堂练习】一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4 m/s，1 s后速度的大小变为10 m/s.在这1 s内物体的 ( AD ) A.位移的大小可能小于4 m B.位移的大小可能大于10 m C.加速度的大小可能小于4 m/s2 D.加速度的大小可能大于10 m/s2 四、匀变速直线运动问题的求解方法 【例4】一个做匀加速直线运动的物体，在头4 s内经过的位移为24 m，在第二个4 s内经过的位移是60 m.求这个物体的加速度和初速度各是多少？ 【思维提升】在众多的匀变速直线运动的公式和推论中，共涉及五个物理量v0、vt、a、x、t，合理地运用和选择方法是求解运动学问题的关键. 1.基本公式法：是指速度公式和位移公式，它们均是矢量式，使用时应注意方向性.一般以v0的方向为正方向，其余与正方向相同者取正，反之取负. 2.平均速度法：定义式，对任何性质的运动都适用，而只适用于匀变速直线运动. 3.中间时刻速度法 利用“任一时间t内中间时刻的瞬时速度等于这段时间