物理人教版八年级下册《9.1压强》说课课件.pptVIP

§9--1 压 强 人教版物理八年级下册 六麻二中 梁广荣 说 教 材 说 学 情 说 教 法 学 法 说 教 学 过 程 1、教材的地位及作用 ①压强知识安排在二力平衡以及弹力、重力和摩擦力之后有关力的知识的一次大综合。 ②压强概念的建立，为以后液体压强、气体压强和流体压强的学习奠定了基础。 ③压强知识在生活和生产中应用广泛，因此，学习这部分知识具有重要的现实意义。 说教材 2、教学目标 ?知识与技能： (1)知道压力、压强的定义和单位 (2)能用压强计算公式进行简单计算 (3)知道增大和减少压强的方法 ?过程与方法： (1)学习观察压力的作用效果 (2)探究压力作用效果的有关因素 (3)学习用控制变量法研究问题。 ?情感态度与价值观： (1)培养学生实事求是的科学态度 (2)用压强的知识解决生活中的问题。 3、教学重、难点 ?教学重点： ⑴探究压力的作用效果跟什么因素有关 ⑵运用压强公式进行简单计算 ?教学难点：压强概念的建立 说 学 情 ?1、学生学习了力学的基本知识，有一定的受力分析能力。 ?2、学生通过半年多的学习，已经知道实验探究过程，懂得用控制变量法进行探究。 ?3、对探究的几个要素(提出问题、提出猜想、设计实验、进行实验、记录数据、分析数据得出结论、总结评价)都不陌生。 ?4、存在问题 学生的抽象思维不够、对物理量的定义理解不透 通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱 说教法学法 启发式教学法 探究式教学法 讲授法 教法 学法 实验探究法 讨论归纳法 教学过程 ?新课引入 ?新课教学 ?课堂小结 ?巩固练习 ?板书设计 说教学过程 1、创设情景，引入新课 引入问题：让同学们观察下面这幅图，看谁陷得更深， 为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学习《压强》 设计意图：用学生感到好奇的事例引入新课，激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的特点。 分析茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?若有力,则这些力有何共同特点？ F F F 让学生画出力的示意图，总结出共同特点，得出压力定义 2、新课教学 压力的学习：用多媒体展示图片 总结： 一、压力作用在两物体接触面； 二、压力的方向与受力面垂直。 观察两组图,你们能想到什么问题？ 小小的蝉怎么能把细细的口器插入厚厚的树皮呢？ 笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？ 压力的作用效果可能与哪些因素有关？（设计意图：由生活发现问题） 我要有一副滑雪橇多好啊! 坦克为什么使用宽大的履带。 提出问题： 让学生亲身体验，并对刚才提出的问题作出猜想 实验一： 实验二： 作 出猜 想 猜想1：压力的作用效果可能跟_________有关； 猜想2：压力的作用效果可能跟_________有关； ******** 设计意图：先观察后体验，最后得出答案（猜想）为防止学生胡乱猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由，为分组探究做好准备。 （老师指导）设计实验：探究压力作用效果与压力和受力面积的关系 一、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。 二、实验方案：应控制 不变，改变看压力作用效 果是否发生变化。 三、选择实验器材：海棉、压力小桌、砝码、细沙、橡皮泥 四、实验方法：控制变量法 五、实验现象： 六、结论： 对可行方案进行分组实验，自由探究，这样就充分体现了课程标准“注重科学探究，提倡学习多样性”这一理念，以便学生更好地理解压强的概念。 进行实验 G 压力的作用效果与压力大小的关系 探究一 结论： 压力作用效果与压力大小有关 探究二 压力的作用效果与受力面积的关系 结论： G G 压力作用效果与受力面积有关 再让同学回归到课本30页，学习压强的内容 压强 压力 受力面积 p F S 作用在物体表面上的压力 物体间的接触面积 （国际单位制中） 压强的单位 N/m2 物理意义？ 每平方米面积上受到1牛的压力 1帕斯卡=1牛/米2 压强的定义 展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法，并总结归纳 （设计意图）提供大量的感性材料，从物理走向社会。 如何增大或减小压强？ 设计意图:通过公式，从影响压强大小的两个因素入手 * *