物理人教版八年级下册《动能和势能》课堂实录.docVIP

《动能和势能》课堂实录 讷河实验学校 曲长华 教学过程 　　（一）引入 我们在日常生活中经常提到能，自然界中，能的形式很多。（师生举例）今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。 一个物体能对外做功，这个物体就具有能量。（物体对外做功本领越强，能量就越大。） 如：运动的子弹、流动的水、流动的空气（风）； 高山上的石头、头顶的吊扇； 被压缩的弹簧、被拉开的弓箭； 　　（二）动能 1．什么样的物体具有动能？学生阅读课文，得出动能的定义。 流水可以发电，风能推动风车，子弹可以击穿木块，他们具有什么共同特征？——它们都是运动的。 　　板书：物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。 　　2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。 　　静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的炸弹，被电风扇吹动的空气。 　　（学生回答并举其他例子） 3．探究动能的大小跟哪些因素有关。 学生回答，引导教师 　　物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。 　　课本的实验（教师演示、学生实验） 　　第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。 第二次，我们换一个质量大的钢球（小车），从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察物块被推动的距离。 实验现象：同一钢球，速度越大，物块被推得越远。 教师提问，这个实验说明了什么？ 学生回答 这个实验说明了物体的动能大小跟它 有关，速度相同时， 越大，动能越大。 结论：在质量一定时，物体的速度越大， 物体的动能就越大。 　　我们用同一个钢球再做两次实验。（学生观察） 　　提问，这个实验说明了什么？（学生回答） 　　这个实验说明同一个物体（质量相同） 越大，动能越大。 　　通过以上实验可知，物体的 越大， 越大，动能就越大。（板书） 　　结论：物体动能的大小与物体的质量和速度有关。一个物体质量越大、速度越大，其动能就会越大。 4．课堂练习。思考课本想想议议的练习 师生讨论 　　（三）势能 运动的物体具有动能。生活中也有很多物体并没有运动，但是它们也能做功，也具有能。 例子：高山上滑雪运动员， 树上的苹果， 从高楼扔下的物体…… 共同特征:物体被举高了（学生回答） 　　1．什么样的物体具有重力势能？学生阅读课文，得出能重力势能的定义。 　　板书：被举高的物体具有的能叫重力势能。 2．重力势能的大小跟哪些因素有关。 教师提出猜想： 物体重力势能可能跟其质量与被举高的高度有关 实验一；同一钢球（质量相同）在不同高度下落，观察被碰撞物体的运动距离。 实验二；质量不同两个钢球在同一高度下落，观察被碰撞物体的运动距离。 通过实验得出：物体重力势能与物体质量和物体被举高的高度有关。物体质量越大、被举得越高，重力势能越大。 　　板书：重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。 　　3．什么样的物体具有弹性势能？ 　　例子： 被压缩的弹簧； 被球拍击扁的网球； 被拉弯的弓… 共同特征:它们发生了形变； 大家看一个实验。（教师边演示，边讲授） 　　板书：发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。 物体在很多情况下都具有弹性势能。学生举例 课本的实验（教师演示） 　　4．物体的弹性势能的大小跟 有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。 5． 势能和 势能都叫做势能。 提问：飞行中的飞机具有什么能？（学生回答） 　　板书：动能和势能统称机械能。 （四）小结： 动能和势能的定义和大小影响因素因素、动能和势能统称机械能。