物理人教版八年级下册【教学设计】压强（第一课时）_物理_初中_靳兆坦.docVIP

人教版初中物理教材第九章第一节《压强》（第一课时） 教学设计 【整体设计说明】 通过对物理现象的感知导出问题，从而简单地介绍压力。进而让学生亲身体验引出探究的课题：影响压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾已有的知识，进行有根据的猜想→设计实验→进行实验→分析论证→对所得出的科学结论进行评估和应用。 【学习目标】 （一）知识与技能 1．认识压力，通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，知道增大和减小压强的方法。 （二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法，感受转换法。 （三）情感·态度·价值观 1． 通过实验探究，认识科学方法的重要性； 2． 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养勇于探索物理原理的精神和学以致用的意识。 【重点难点】 重点：压强概念的理解。 难点：压力与受力面积的正确理解。 【教具准备】 海绵、小桌、砝码盒、PPT 【教学过程】 教学过程 学生活动 课前展示 重力的三要素，作摩擦力的示意图。 （为学习压力作准备） 情景引入： 1、讲故事：从前，有一个国家，这个国家有一项残酷的刑罚。那就是，犯了罪的人，要穿上一双鞋绕城一周，每只鞋的鞋底都有一只钉尖朝上的钉子；所以走完这一周，脚都快被穿透了，非常痛苦。一次，一位忠实的大臣受到了诬陷，也要遭受这种刑罚，大家都替他捏一把汗。这时，一位老者对国王建议说：“尊敬的国王，既然他罪不可赦，干脆对他的刑罚加重一些，在这双鞋的鞋底，把钉子砸满吧！”国王听从了他的建议，结果，这位忠臣的脚安然无恙。老者的建议为什么保护了这位忠臣呢？ 2、看两幅图片：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破。重重的骆驼不会陷入沙中。 3、这都是什么原因造成的呢？这就是我们这节课要学习的第九章第一节《压强》。这一节要分两个课时来学习，我们这节进行第一课时的学习。 三、检查预习情况，把握学情，便于以学定教。 四、明确本节课的学习目标和重难点。 五、精讲点拨，合作学习 （一）探究知识点一：压力 1、用两个手指用力向中间压一支铅笔，观察两个手指发生了什么变化？说明了什么问题？ 2、介绍压力的定义：垂直作用在物体上的力。 3、压力的方向：垂直指向受力物体的表面。 4、作用点：在受力物体的表面。 5、压力F的大小：只有放在水平面上的物体，对下表面的压力才等于物体的重力。 6、压力与重力的对比：填充表格。分别从定义、大小、方向、作用点四个方面来对比。 7、跟踪练习1：作压力的示意图。 （二）探究知识点二：影响压力作用效果的因素 1、看课本29页图：两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的作用效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 我们的猜想需要通过实验来验证。 2、实验名称：探究影响压力作用效果的因素。 3、猜想：压力的作用效果可能与压力大小、受力面积有关。 4、实验方法：控制变量法。 5、实验器材：小桌、海绵、砝码。 6、探究一：压力的作用效果与压力的关系。 （1）将小桌放在海绵上。 （2）小桌上放砝码，再放在海绵上。 （3）实验表明：压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 7、探究二：压力的作用效果与受力面积的关系。 （1）小桌上放砝码后，腿朝下放在海绵上。 （2）小桌上放砝码，桌面朝下再放在海绵上。 （3）实验表明：压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 8、方法总结 （1）在实验中压力的作用效果是通过观察海绵的凹陷程度来反映的，这种方法是转换法。 （2）在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，用到的物理方法有控制变量法和转换法。 （三）探究知识点三：对压强的初步认识 1、我们在比较压力的作用效果时，采用的方式有两种：相同受力面积，比较压力大小；相同压力，比较受力面积大小。那么压力和受力面积均不相同时，怎么来比较压力的作用效果呢？ 2、这就引出了压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 3、用P表示压强，F表示压力，S表示受力面积，计算压强的公式则是。 4、压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力的作用效果越明显。 5、压强的单位：牛每平方米，N/㎡。 国际单位：帕斯卡，简称帕，写作Pa。 1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。 6、感受压强的单位：Pa 将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa。 成年人站立时