小学数学人教2011课标版一年级分类与整理复习课.docVIP

《分类与整理复习课》教学设计 【学情分析】 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。 【内容简介】 帮助学生回忆并理解分类的意义，掌握分类计数的方法，会表达分类计数的结果；让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。 【教学目标】 1．引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2．经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。 3．体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。 4．在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 【教学重点】掌握分类方法，感知分类意义。 【教学难点】经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。 【学具准备】几支不同颜色长短的粉笔 【教学过程】 一、情境引入 师：刘老师手中有些什么？ 生：粉笔。 师：如果刘老师要把它们分下类？你觉得应该怎么分？ 生1：:按颜色。 生2：按长短分。 师：不论是从颜色来分还是从长短来分，都是对这些粉笔进行分类，我们可以发现分类的标准不同，结果不同，但总数都是6，不