小学数学人教2011课标版一年级分类与整理—象形统计图.docVIP

分类与整理—象形统计图 国门小学 刁小四 教学目标: 1. 初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。 2. 通过分一分,看一看,培养学生的动手操作能力,观察能力,判断能力,语言表 达能力。 3. 培养学生合作交流的意识。 4. 让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点: 学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。 教具学具: 情境图,气球图片。 教学过程: 一、创设情境，引出课题。 1.通过堆放乱七八糟的房间与整理后的房间鲜明对比。引出分类的概念—这样把同一类物品放在一起就叫分类。 2.揭示课题并板书：分类与整理 二、感知体验分类。 1. 出示课本的情境图，让学生感知分类。 ? 2. 让学生运用学具，小组合作分类，讨论交流，汇报结果。 师：每组4名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类与整理。） 小组合作展示交流。结合学生展示情况，相机引出问题： A、哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？你又是怎么知道的？（圆形的最多；糖葫芦形的最少。从记录的结果中看出来的。） B、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？（黄色的最多；红色的最少。从记录的结果中看出来的。） 教师让各小组展示分类与整理情况后，并说明分类的标准，总结出分类的标准不同，分类的结果也不同，但总数不变。 4.教师引导学生观察展示小组记录的结果