揭示英才教育秘诀 英国公学研究.pdfVIP

导 言 一、论文选题的缘 由及意义 英 国公学是英 国特有 的一种教育现象 ，或曰特有 的一种 中等 学校 。它们不同于公立学校，是一种私立学校 ；不同于接受政府资 助的学校，一般不接受政府资助，因而不受政府制约，享有很高的 办学 自主权；不同于地方性文法学校，而是面 向全国招生，尤其以 贵族和富裕家庭子弟为招生对象；也不同于营利性私立学校 ，不以 营利为 目的。公学 的历史可 以追溯 到 年 创 建 的第 一所 公 学 温切斯特公学和 年创建的最著名公学 伊顿公学， 历经 年左右而不衰 ，为英 国社会培养了一批批各行各业领袖 人物或精英人才，被人们誉为 “教育的活化石”和 “英国精英的摇 篮 ”。作为一种独特的教育现象 ，公学的办学模式无疑具有很高 的研究价值和借鉴意义。 从教育史研究来说，考察英国公学这一特殊的教育现象，可以 准确地认识和把握公学发展的历史轨迹 ，探 明公学对英 国教育思 想和英 国社会产生 的影响，具有一定的理论意义 。公学是英 国民 族传统的产物，也是英国社会等级的标志。作为一种教育现象，公 学的办学特色有三：注重绅士品格陶冶；强调文化基础教育；加强 学校 日常管理 。直至 世纪 年代 ，公学仍为牛津、剑桥大学 的 主要生源输送学校，这些学生通过牛津、剑桥大学的进一步深造， 大多成为教会、政界、军界、法律界、公共服务业和大学等各个行业 的重要人物 。不过，公学作为一种私立学校，实施英才教育，有违 教育民主化原则，引起了教育机会不均和其他社会 问题，被迫进行 了一定程度 的改革 。为适应社会发展的需要 ，增强 自身的生存能 力 ，公学不得不改变古典学科 的清一色局面 ，增设必要 的现代课 程 。这一切都是值得考察和研究的。这种考察和研究必将进一步 加深我们对诸如私立教育、绅士教育与英才教育等教育现象和教 育民主化、教育的适应与挑战等教育问题的认识和理解，从而使我 国的教育史研究更趋完善。 从我国学术界对英国公学的研究来说，关于公学的历史沿革、 办学特色及其在英 国社会 中的地位和影 响的系统研 究仍未见端 倪 ，这与公学的教育影响和重要性形成极大反差 。从对公学相关 资料的搜集过程 中可 以发现 ，关于公学的中文专著 尚属空 白。由 于公学是独立于英 国普通教育系统之外的私立学校 ，故而在一般 的外国教育史著作和关于英 国教育体系和制度及 中等学校 的著作 中，对公学的介绍都只是点到为止 ，根本谈不上完整和系统 。之所 以出现这种现象，诚然有种种客观原因，但亦不能不说是我国教育 史研究上 的一种忽略和欠缺 。因此 ，对英 国公学的研究既可 以丰 富我国教育史研究的史料 ，又可 以填补我 国教育界在这一领域 留 下的空 白，对我国教育研究的发展与完善具有重要意义。 研究英国公学及其影响，还具有一定的实践意义，主要表现在 以下三个方面： 公学对我 国的示范 中学具有借鉴意义 。公学实行的是一 种独特的、行之有效的培养模式，其学生的重大考试合格率和大学 升学率在英 国中等学校 中位居第一 ，因而成为英 国其他 中学的楷 模，享有很高的社会声望和地位 。但是，作为一种阶级学校 ，公学 从产生之 日起就不断遭到批评 。公学就这样存在于褒扬和批评之 间：一方面作为一种贵族学校而受到社会上层的保护，另一方面作 为社会不平等 的一种标志而受到公众 的攻击 。我 国的示范 中学与 英国公学有相似之处：像公学一样，示范中学也 以升学为 目的，是 实施英才教育的主要场所 ，其办学质量亦赢得 了社会 的认可 。但 是，随着对教育公平 问题讨论的日益激烈，示范中学也招致了越来 越多的批评 。但示范中学的存在不无道理 ：社会要发展 ，国家要富 强，急待高科技人才的补充，示范中学长期承担了为社会输送优秀 人才 的重任 。它们能否长期存在 ，越办越好 ？这是一个无法 回避 的现实 问题 。因此 ，研究英 国公学定然能对我 国示范 中学的教育 实践及相关问题的解决提供有益的借鉴。 ）公学对我国的民办学校具有借鉴意义 。我 国当今的民办 学校是改革开放的产物，属于一种新生事物，但随着我国社会主义 市场经济的发展 ，民办学校势必呈现 出强劲 的发展势头 。在探索 正