小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（一）象形统计图.docxVIP

分类与整理（1）教学设计 教学目标： 1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性 2、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用 教学重难点： 学会按不同标准进行分类 教学过程： 导入： 师：同学们看到东西这么乱，你有什么好办法帮助老师？ 师：通过**同学的整理，看起来整齐多了。像这样，把同一类东西放在一起，就叫分类。 提问：分类在生活中到处都可以发现，你在哪见过分类呢？ 新课探究： 提问：我呀，找到些气球卡片，我想知道每种客片有多少个，我该怎么办？ 预设：数一数 先分类，再数一数 追问：那我该按什么分类呢？ 预设：形状 颜色 过渡：那这样吧，我们今天就按形状给这些气球分类，老师给每位同学都准备了卡片，大家按形状分一分，并数一数，每种气球有多少个？把结果记录在白纸上，现在开始。 上台展讲： 师：杨老师看到你们整理的特别好，谁想上来给大家介绍一下他整理的结果。 你要觉得他展讲的不错，请鼓鼓掌 师：我发现还有同学的整理方法和他的不一样，你为什么要摆成一排一排的呢？ 预设：一排一排的方便看一看到底是多少个。 追问：那你能不能一眼看出来谁最多谁最少？ 预设：看长短 师：不用数，看长短就行。我也有个作品，你们看这两师一样长的，他俩同样多吗？明明一样长？为什么不同样多？ 预设：没有一一对应 师：那杨老师想一眼看出看来谁最多谁最少，是不是要调整一下啊，那现在你能