2015秋人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》（第2课时）课后练习.docVIP

试卷第 =page 2 2页，总 =sectionpages 2 2页 荆轲刺秦王（课时2） 课后练习 【基础过关】 1．下列句子中的划线字与例句中的划线字的活用类型不同的一项是(　　) 例句:发尽上指冠 A.进兵北略地 B.函封之 C.樊於期乃前曰 D.箕踞以骂曰 2．给下面句子中加线词选择正确的解释。 (1)微太子言，臣愿得谒之。 A.忽微? ??B.即使没有???? C.微小???? D.略微 (2)樊将军以穷困来归丹。 A.穷苦困难??? ??B.贫穷困苦????? C.走投无路?? ????D.处境危险 (3)今提一匕首入不测之强秦。 A.提出? ?????B.携带? ????C.提着? ?????D.掷击 (4)侍医夏无且以其所奉药囊提轲。 A.捉拿? ????B.携带? ????C.提拔 ?????D.掷击 3．从句式角度看，下列不同类的一项是 A.今日往而不反者，竖子也 B.父母宗族，皆为戮没 C.此臣日夜切齿拊心也 D.仆所以留者，待吾客与倶 4．对下列划线词的解释,不正确的一项是 A.秦之遇将军,可谓深矣(深:刻毒) B.持千金之资币物(币:金钱) C.若舍郑以为东道主(舍:放弃) D.且君尝为晋君赐矣(赐:恩惠) 5．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是 A.文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。 B.太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。 C.荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 D.荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。私见樊於期取得信物的描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。 【阅读拓展】 阅读下面的文字，完成问题。 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。 1．下列语句中加线词的解释，不正确的一项是 A.进兵北略地，至燕南界　　　　　　略：掠夺。 B.今行而无信，则秦未可亲也　　　　信：诚信。 C.秦之遇将军，可谓深矣　　　　　　深：刻毒。 D.而燕国见陵之耻除矣　　　　　　　陵：欺侮。 2．下列语句中加线的词，意义和用法相同的一项是 A.①今行而无信，则秦未可亲也　　　　②而伤长者之意 B.①臣乃得有以报太子　　　　　　　　②乃遂私见樊於期 C.①父母宗族，皆为戮没　　　　　　　②复为慷慨羽声 D.①愿足下更虑之　　　　　　　　　　②为之奈何 3．下列六句话编成四组，全部表现樊於期“激昂大义”的一项是 ①夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家 ②樊将军以穷困来归丹 ③吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳 ④然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 ⑤樊於期偏袒扼腕而进 ⑥此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教 A.①②④ B.③⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥ 4．下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是 A.秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。开头写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。 B.太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，已危在旦夕，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 C.荆轲提出用樊将军首级与督亢地图作为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时提出这个计划，可谓急中生智。 D.荆轲舍生取义的精神，激动得樊将军“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了