语文人教版二年级上册河南大学附属小学-路益明-《赠汪伦》.docxVIP

《赠汪伦》教学设计 河南大学附属小学 路益明 教学目标:　 1. 通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。　　2. 培养学生准确、有节奏、有感情地朗诵古诗的能力。 3. 理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法，引导学生体会古诗蕴含的真情实感，感受友情的魅力。 4. 培养学生对古诗的审美能力，对中国语言文字的热爱。 教学重难点: 理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。 教学准备: 1. 课件。 2. 学生课前搜集送别诗句。 教学过程: 一、游戏导入，巩固旧知。　　1. 同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，你一定从小也背过不少古诗。今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个小朋友能接上老师出的古诗。　　 举头望明月，( )。 牧童骑黄牛，( )。 谁知盘中餐，( )。 野火烧不尽，( )。 小荷才露尖尖角，( )。 儿童散学归来早，( )。 两个黄鹂鸣翠柳，( )。 谁言寸草心，( )。 白日依山尽，( )。 一年好景君须记，( )。 远上寒山石径斜，( )。 2. 孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。今天我们再来学习一首新的古诗《赠汪伦》。　　 3. 举起你们的小手，跟师一起书写课题。 4. 这册书中我们学习过一首题目中有“赠”的古诗，大家一起来说是哪首古诗?。（《赠刘景文》中“赠”的意思是什么？ 5.小朋友，本课题目中还藏着一个需要我们熟记并学会书写的一类字，你发现了吗? 你有什么好办法帮助大家记住它? 认识了汪字，请小朋友们仔细观察屏幕的“汪”，怎么样写好这个字谁来分析一下? 举起你的手，跟老师一起书写汪。 我们一起来书空，汪，左右结构，三点水，7比组成。 请你拿出铅笔，先描红，然后在田字格里规范的书写一个汪字。写好的小朋友把铅笔收起来，然后静息。 我们知道《赠刘景文》）是苏轼送给刘景文的一首诗，那这首古诗是谁送给谁的呢? 汪伦是一个人的名字，是安徽桃花潭附近的一位村民，是李白的好朋友。我们再来认识一下李白。 过渡语: 孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？ 二、初读古诗，整体感知。 1. 自由读。 自读提示:请大家打开课本116页，借助书中的拼音，自由朗读这首诗。读准字音，试着读出诗的节奏。 2. 指名读。 老师看到刚才小朋友们都读的很认真，现在谁愿意为大家展示朗读一下这首古诗? 3. 让我们一齐来读读这首诗吧。 品读古诗，体会古诗的真情实感。 (一)故事链接。 过渡语: 同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢。师讲“十里桃花 万家酒店”的故事。 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。 汪伦解释说：“十里桃花”是方圆十里的桃花潭，“万家酒店”是有个姓万的人开了一家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗《赠汪伦》。 (二)品读诗句。 1. 第一行 让我们来看插图，船上的是谁?岸上的是谁?你从哪行诗中看出来的? 出示第一行诗句 师：这一句你读懂了什么？ 师：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？ 师：李白要走了，刚结下深厚的友谊就要面临分别，心中自然是依依不舍，所以要读得缓慢一些。 谁来试着把这种依依不舍之情读出来? 指名读。 我们一起来读读看。 2. 第二行 师：李白乘着船将要走的时候