物理人教版八年级下册12.2 滑轮导学案.docx

《12.2滑轮》导学案 【学习目标】 1.认识定滑轮和动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。 2.通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点。 3.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。 【学习重点】定滑轮和动滑轮的特点。 【学习难点】探究定滑轮和动滑轮的特点及滑轮组的组装。 【自学领悟】 1、杠杆的五要素： 2、力臂做法： 3、杠杆的平衡条件： 。 【自主合作学习】 1、定滑轮和动滑轮的定义 自学课本82页，回答定滑轮和动滑轮的定义及画法： 定滑轮 。 动滑轮 。 2、定滑轮和动滑轮的特点： 提出问题：课本82页如图12—2—2的甲、乙所示。他们讨论，将重物搬上去为什么用如图12—2—2乙所示动滑轮，将旗帜拉上杆顶为什么用图12—2—2甲所示定滑轮？ 思考与猜想：把重物搬上去用动滑轮，是不是动滑轮省力？人向下拉绳子旗帜就上升了，是不是定滑轮能改变施力的方向呢？ 探究过程： 设计了课本82页如图12—2—3所示的实验装置。先用弹簧测力计直接挂钩码（如图12—2—3甲所示）；再通过定滑轮拉钩码（如图12—2—3乙所示），同时用刻度尺测出钩码和绳的末端所移动的距离。将有关数据填入下表。然后照图12—2—3丙那样，用弹簧测力计通过动滑轮来拉钩码，同时，用刻度尺测出钩码和绳的末端移动的距离，并记录在表格中。 滑轮 钩码重G/N 拉力大小F/N 拉力方向 钩码上升高度h /m 绳子末端移的 距离s /m 定滑轮 动滑轮 发现规律：（1）、 (2)、 【精彩展示】 1、把定滑轮看作一个杠杆，它的动力臂 ( ) A.是阻力臂的2倍 B.是阻力臂的 C.等于阻力臂 D.和阻力臂没有确定的关系 2、物体重力G=20N，绳的一端拴在地面上，用力F使滑轮匀速上升1m，那么( ) A.重物上升1m，F=10N B.重物上开2m,F=40N C.重物上升1m,F=40N D.重物上升2m,F=10N 3、使用动滑轮可以 ，但不能 　 ；使用定滑轮不能 　 ，但可以 　　 . 【合作生成】阅读课本P83关于滑轮组的知识,然后解决下列问题: 1.使用滑轮组的好处是______________________. 2.仔细看图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗? 3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能________又能________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________. 【精彩展示】 图(b)图(a)F1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F 图(b) 图(a) F 2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计） 3、人站在地面上，用如图所示的滑轮组将重物提起，画出绳的绕法。 F. F . 4.如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 ５．如图所示，a、b两个物体的重量分别为G1和G2，当滑轮平衡时G1∶G2为:( ) (忽略滑轮重和摩擦) . A．2∶1 B．1∶2 C．1∶1 D．1∶3