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《春的颂歌》教学设计 邱欢 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。 重点教学： 指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。 教学难点： 理解重点句子，初步了解课文的构段方式。 一、导语。 同学们，现在是春暖花开的时节，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，你一定感受到了春天的气息。把你感受到的春天，用自己的话描绘一下。 二、初读课文，整体感知。 看看课文是怎样描绘这美好的春天的？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 三、精读课文，想象感悟。 1、上节课我们预习了课文，知道全文是按总分总的顺序来写的，请问哪些段落是分说？重点写了春风里哪些方面的变化？（板书：地上 空中 水里） 2、读第一自然段。（板书：春风唤醒） 春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢？人们的心情是怎样的，请读出这种心情。 3、请同学们认真读课文二、三、四自然段，找出自己最感兴趣的地方，并做上记号。 同桌之间互读自己最感兴趣的句子。 （1）第二自然段（地上的变化） 句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。 指名加上动作读一读，全班齐读。 句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的…… 理解“不甘示弱”的意思，指名读。 通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。 （2）第三自然段（空中的变化） 下面让我们一起看看小鸟、蝴蝶、蜜蜂是怎样赞颂春天的。（板书：小鸟、蝴蝶、蜜蜂） 指名读。 （3）第四自然段（水中的变化） 再来看看春风唤来的毛毛细雨给水中的小生命带来了哪些乐趣。（板书：小鱼、蝌蚪） 重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。 在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。 4、第五自然段。 同学们，春天很美，但创造春天的大自然更美，让我们带着激情齐声赞美春天，让我们齐声朗读课文最后一自然段。（板书：充满活力） 三、总结拓展，升华情感。 小草、鲜花、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、小蝌蚪、小鱼都唱响了春的颂歌，我们也可以在这柔和的春风里奏响我们心目中的颂歌，课后请同学们也学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。 四、板书设计 春的颂歌 总 春风唤醒 地上 小草 鲜花 分 空中 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 水里 小蝌蚪 小鱼 总 充满活力