主题一初中不成同学科.pptVIP

初中现有学科 .语、数、外、理、化、生、 .史、地、政、音、体、美、 .思品、劳 等等 初中【数学】课程总目标 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够 1. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 2. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；课堂上媒体在处理生活中数学问题及和其他学科的联系上有不可低估的作用。 初中【数学】课程总目标 3. 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 4. 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。学生能力和创新思维的培养离不开媒体对其提供的支持，学生的想法、猜想是否具有可行性也可以在媒体的支持下得到快速的解决。 初中【物理】课程总目标 1.初中物理课程的总目标是使学生： 2.保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。 3.学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。 4.经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。??? 初中【物理】课程总目标 5.具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神； 6.关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 初中【化学】课程总目标 化学课程标准规定了化学课程的总目标： 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。 引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 此外还有其它课程总目标 就不一一列举了 现就数学学科从以下四方面来分析不同知识模块的目标体系是怎样的来做一下明细 【一】知识与技能 （ 1 ） 使学生经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。 知识与技能的初始教学非常适合板书演示和一步步分析讲解。 知识与技能 （ 2 ） 使学生经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，掌握基本的推理技能。 图形的研究和探索过程比较适合媒体实现，几何画板就是比较好的研究辅助手段。 知识与技能 （ 3 ） 使学生从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估汁总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率。 这部分内容的处理在网络机房的教学中将突显其优势。 【二】数学思考 （ 1 ）使学生能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。 （ 2 ）使学生在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 这部分的内容适合多媒体与板书有机结合，媒体给出大量信息和图形的变换，板书辅以解题的过程和探知的结论。 数学思考 （ 3 ）使学生能收集、选择、处理数字信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。 （ 4 ）使学生能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。 （ 5 ）使学生体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。 这样的要求我们就可以将收集数据和猜想可以交给媒体，演绎推理交给板书处理。 【三】解决问题 (1) 使学生能结合具体情境发现并提出数学问题。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 媒体提供的场景和板书展示的多种方法可充分培养学生解决问题的能力。 解决问题 (2) 使学生能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 媒体与板书的