江苏教师岗前培训-复习提纲-高等教育提学2017.ppt

为什么要学习“高等教育学”？ 我们正在从事“高等教育”这件事！ 那么，“高等教育”究竟是一件什么性质的事？应该是什么样？过去是什么样？现在又变成了什么样？未来之路究竟应该怎么走？走向哪里？…… 这是关于医患权利与义务的医学教学案例。课前打印好材料。设疑：⑴在病人生死存亡的危急关头，医护人员是尊重其知情同意权还是拯救其生命? ⑵医护人员是否应站在不让刘女士生命受伤害的原则上采取行动？⑶若医护人员在征得其丈夫同意后实施输血，医护人员是否有罪恶感? 学生根据提出的问题，运用医学伦理学中关于医护人员的权利与义务，患者的权利与义务的知识点及已经掌握的医学专业知识，对案例进行分析、讨论并写好发言提纲。结果有几种方案：⑴尊重病人的意见，并让其履行书面承诺手续；⑵以病人丈夫的意见为准，对患者生命进行抢救；⑶从生命利益出发，在关键时刻果断地替患者做主，体现医务人员的职责。…… 总结！ 从世界看，教师资格制度实施已经有一个多世纪的历史 从中国看，约有二十多年的实践 我国的教师资格制度，为法律所规定始于1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过、1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布、自1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》。该法明确规定：“国家实行教师资格制度”。 1995年12月12日，国务院颁布了《教师资格条例》 《教师资格条例》第二条 中国公