语文人教版二年级上册汉语拼音.docxVIP

汉语拼音：《ie üe er》第二课时 教案 　　【教学内容】 　　义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉语拼音第１１课。 　　【背景知识】 　　课标指导下的汉语拼音教学不再是传统的“孤立地、单纯地”学拼音，而是“以人为本”多元化的整体教学。本课拼音穿插了看图认字，还安排了一首有趣的儿歌，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际各个方面有计划地安排在一个有机的整体里，不但起到了巩固拼音教学的作用，还增加了学拼音的趣味性，使学生体验学会拼音的成就感，培养了学生的语文综合素养。 　　【教学理念】 　　１、根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣。 　　２、链接生活，丰富生活体验，发展儿童语言。 　　３、激活学生的主体意识，让学生成为识字的主人。 　　【教学目标预设】 　　１、知识和能力： 　　能借助拼音认读汉字“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字；能朗读词语、句子和儿歌，初步理解儿歌的内容。 　　２、过程和方法： 　　充分凭借情景图，根据儿童直映式思维的特点，联系学生的生活实际，采用直观形象的教学手段来激发学生学拼音认字的兴趣。 　　３、情感、态度和价值观： 　　感受识字的乐趣，体验学会生字的成就感；培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。 　　【教学准备】 　　１、课件。 　　２、苹果树，写有生字的纸苹果。 　　３、每个小组长准备8张生字卡片。 　　【教学过程】 　　一、情境再现，引入新课 　　１、课件出示“课前拍摄下来的学生课间活动中做的一些游戏。” 　　２、师：你看到了什么？（老师适时对有意义的课外活动给予鼓励） 　　３、小朋友刚才说的是你们大家在课间活动中做的一些游戏，这节课我们还要到另一所学校看看那里的小朋友课后干些什么？ 　　〔课前拍摄学生课间活动做的一些游戏，丰富学生的生活情景，唤起学生对生活的再认识，激活学生的生活经验。〕 　　二、看图读句子，自主识字 　　１、课件出示“课后”情境图。师：这些小朋友在干些什么呢？（学生看图说话） 　　⑴ 根据学生回答，点击课件，出示3个音节词：“飞机、大家、有趣”。指名学生当小老师带读。 　　⑵ 点击“飞机”一词。师：你认识这两个字宝宝吗？你是怎么认识的？（师随机对学生说出的不同识字方法给予鼓励）你能给“飞”和“机”各找几个朋友吗？我们再来读一读吧！ 　　⑶ 点击“家”字： 　　① 师：这个字宝宝你见过吗？在哪里见过它？ 　　② 课件播放大街上拍摄来的带有“家”字的广告牌。师：现在老师要带小朋友到大街上去找“家”字，看谁的眼睛亮，找到了就大声地读出来。 　　③ 师：通过刚才这个活动，你明白了什么？（引导学生说出：生活中到处都可以识字）是啊！只要大家做个生活的有心人，你认的字会越来越多。