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教育教学中存在的问题及对策 改革开放以来，尤其是进入21世纪以来，我国的教育事业得到了快速发展，与之相适应，以培养人才为己任的各种学校与教育相关联的事业也应运而生。教育的前景一片光明，但也不尽然，也存在着这样那样的问题，下面我就针对我的感悟，简单讲一下自己对教育教学的看法。 　　一、专业经历不足的教师队伍 毛泽东同志曾经说过，如果要想知道梨子的滋味，你就必须亲口尝一尝。新闻工作何尝不是这样？教育工作无论是教学还是管理、研究，都是实践性很强的工作，它要求有很强的实际动手能力和应用能力，就像一名外科医生，光靠读书，没有临床经验，他无论如何是不敢也不可能为病人动手术的。我的教师朋友，经常聊起自己在教学中的苦恼，说自己最大的不幸就是没有实践经历。有的人尽管实践过，但那往往是蜻蜓点水，所以上起课来总是不得要领，时常招致学生的非议。教育不同于其他事业，业务经历十分重要，仅靠坐而论道恐怕是不行的。试想，你是专业的教师，甚至是硕士生、博士生导师，不会起码的实际操作，连一个短小的消息都不会写，你的教学质量和效果又能怎么样呢？ 二、万金油式的学生培养方案 以己昏昏难以使人昭昭。一些学生与现实不相适应或者说不符合生活的要求，其中一个原因就是培养方案不够科学合理。 　　查阅教育培养方案，基本都有这样的表述，即培养具备多学科知识与能力，能在多方面从事工作的复合型高级专门学生。学生实习也是八仙过海各显神通、各找门路。一纸方案让所有的学生都趋同，都成为德智体全面发展的人，岂不是天方夜谭，同时，课堂上教师一直让学生跟着自己的思路走，而不允许学生有自己的想象和思维的空间，但又要培养出创造性的人才，这岂不是滑天下之大稽，诸如此类，多不胜数。应该说，这些年，教育教学单位为了培养合格学生确实是动了脑筋费了心事的，但万金油式的人才培养方案显然是不可能打造出所谓的多能的复合型的人才，何况一些学校教师队伍和教材本身就存有诸多问题和不足。 那么，如何调整、改变这种现象呢？我有以下几个方面拙见： 　 首先，要切实加强师资队伍建设 师资队伍建设无疑是教育最重要的环节。教育的现实，要求教师必须全面深入地了解和掌握教育的现状、运行规律和发展趋势，对教育的特殊性有充分地认识，努力改变目前教师实践经验明显不足的现实。据调查表明，在美国大学从事教学的教授中，具有丰富实践经验者是最受学生欢迎、最成功的老师。因此，教育要吸纳部分高学历教师，更应引进一些具有丰富实践经验而且具备一定理论素养的教师。对于那些没有从事过教育实践的教师，应该设法让他们到基层工作一个时期，以便从实践层面更深入地理解教育的现状、发展和规律，适应教学的客观需要。 其次，制定科学合理的培养计划和方案　 教育部门在制定人才培养计划或方案之前，应该到各级教育机构进行调查研究，听取业界的意见和建议，根据他们的实际需要制定培养计划，开设相关课程，而不是像现在这样，呆在学校里面靠上网拷贝相关高校的人才培养方案删删改改或凭自己的想象制定培养计划、搞课程设置，既没有针对性又缺乏合理性，使培养出来的学生专业不专、眼界不宽、技能不强，无法适应现实生活的需要。因此，教育者一定要根据学生的需要，结合自己的实际制定科学合理、切实可行的人才培养计划和方案。 第三，开设灵活而又操作性强的课程 现在，许多学校开设的课程比较传统且教材选用陈旧，不能适应日新月异的媒体变化，缺乏创新意识；教学方法也比较保守，不能与时俱进。可喜的是，这些问题已引起许多教育者的重视，有的已经进行了大胆的尝试。开设多方面的课程，以培养学生的写作能力、借鉴能力、外语能力、表达能力、思考能力和动手能力，强化实践实验课程设置。课程开设经常翻新，教学手段不断变化，在开设常规课程以外，要不断定期化、课程化的进行专题讲座，使学生开阔眼界。 最后我对教学单位提出几点具体要求： 1、抓住机遇，加快发展。 目前的整体形势是十分有利的。从外部大环境看，整个社会越来越关注教育改革，教育部、各级教委为了推进教育创新，深化教育改革，相应出台了一些配套政策，这样就为学校的改革创新留出了一定余地。从学校自身看，近几年来的各项工作都已经逐渐步入正轨，规模不断扩大，各种规章制度逐步完善，教学设施投入逐年增加，教师、学生对近年来的教改工作是充分肯定的。这些有利条件是发展千载难逢的好机会，所以各教学单位要抓住这个大好时机，以推行学分制为契机，进一步深化教学改革，使各项工作再上一个新台阶。 2、紧抓落实，务求实效。各教学单位要有针对的重新修定本单位的教学计划，这项工作要在下学期初完成不但时间紧迫、工作量相当大，而且还关系到教学能否正常实施，所以希望各教学单位抓紧时间积极落实。 3、积极参与，正视困难。 面对当前的大好形势，我们既要以百倍的热情投入到教学改革的工作之中，同时又要冷静思考，认清各种有利因素与不利因素，认清要