物理人教版八年级下册《杠杆》复习.doc

第十二章 简单机械 《杠杆》复习 教学设计（教案） 设计：博白县中学 李志进 【复习教学目标】 1. 进一步掌握杠杆模型的相关分析、规范画力臂等图； 2. 能熟练判断生活中的杠杆类型； 3. 理解在杠杆平衡条件探究实验中的多次实验的方法和意义； 4. 进一步熟练运用杠杆平衡公式进行相关的计算，解决变力、最小力的问题。 【复习教学难点】 1. 进一步掌握杠杆模型的相关分析、规范画力臂等图； 2. 进一步熟练运用杠杆平衡公式进行相关的计算，解决变力、最小力的问题。 【复习教学设想】 1、让学生以练习的方式先温习相关概念、定义、公式。 2、重点知识技能再详细复习。 3、典型例题先练再讲评，注重当堂练习反馈。 4、还有哪些疑问、困难再加强。 【复习教学过程】 一、回归教材、落实基础 1．杠杆 （1）定义：在力的作用下，能绕 转动的硬棒叫杠杆. （2）杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 支点：杠杜绕着转动的固定点叫做杠杆的支点。 （找支点是第一步，也是关键，告诉学生可让杠杆转一下） 动力：使杠杆 的力。 在实际确定动力时,要看我们使用杠杆工作时为了达到预期目的,需要杠杆向哪个方向转动,能使杠杆向需要方向转动的力,不论是哪个物体施加的力,就是作用在杠杆上的动力。 阻力：阻碍杠杆 的力。 和确定动力时的方法相同,由力的转动效果来决定,阻碍杠杆向需要方向转动的力就是阻力。 动力臂：从支点到动力作用线的 叫做动力臂。 动力作用线就是通过动力作用点,沿动力的方向所画的直线。动力臂就是从支点到动力作用线所画的垂线长,也就是几何学中的点到线的距离。 阻力臂：从支点到阻力 的距离叫做阻力臂。 （3）杠杆平衡条件： 杠杆的平衡条件是： 写成公式就是: 或写成比例式: （4）生活中的杠杆 杠杆的实际应用中,可分为三类 省力杠杆：其动力臂l1 阻力臂l2,平衡时动力F1 阻力F2,即用较小的动力就可以克服较大的阻力.但是实际工作时动力移动的距离却比阻力移动的距离 ,即要费距离.如 , 、 等,都属于这一类杠杆. 费力杠杆：这类杠杆的特点是动力臂l1 阻力臂l2,平衡时动力F1 阻力F2,即要用较大的动力才能克服阻力完成工作,但它的优点是杠杆工作时,动力移动 就能使阻力移动较大的距离.使工作方便,也就是 .如 、 、 、 ,这些杠杆都是费力杠杆. 等臂杠杆：这类杠杆的动力臂l1 阻力臂l2,平衡时动力F1 阻力F2,工作时既不省力也不费力,如 、 就是等臂杠杆。 设计意图：本环节通过检查学生课前复习课本的情况，落实本教学内容的基础知识，为学生进一步的复习做准备。 二、要点回顾，典例精析 设计意图：通过本环节再次让学生感受所复习的基础知识，进而设计典型例题，让学生感受知识的魅力，并对所复习的知识进行方法总结，让学生对知识加以归纳总结，形成能力。 （一）杠杆 1. 杠杆的五要素 ①支点O、动力F1 、阻力F2 、动力臂l1 、阻力臂l2 ② 图示杠杆的力臂 例：画出图中力F对支点O的力臂l 。 F F2 B O A F1 方法总结： （1）找出支点的位置； （2）确定动力、阻力、作用线； （3）从支点作动力、阻力、作用线的垂线； （4）标垂足，定力臂。 2．生活中的杠杆 ① 省力杠杆：动力臂大于阻力臂。省力，但费距离。 例：钓鱼杆、使用筷子、用大扫帚扫地 ② 费力杠杆：动力臂小于阻力臂。省距离，但费力。 例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子 ③ 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。不省力也不费力。 例：天平 回归课本： 设计意图：让学生回归课本，体会知识的源头，并加以应用。 下列物体：①开瓶起子；②使用筷子；③剪铁皮的剪子；④钓鱼杆；⑤羊角锤起钉子；⑥用大扫帚扫地；⑦天平， 在使用时属于省力杠杆的是 ①③⑤ ； 属于费力杠杆的是 ②④⑥ ； 属于等臂杠杆的是 ⑦ 。 3. 探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡 ，目的是使力臂落在杠杆上，便于测量力臂 (如图) ② 获取实验数据； ③ 归纳结论： 杠杆的平衡条件 力×动力臂=阻力× 阻力臂 F1×l1=F2×l2 两个力与它们的力臂成反比。 多次测量的目的是？ 多次测量的目的是：寻找普遍规律，避免出现