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如何胜任MBA人力资源管理课程的教学 李燕萍 博士 经济与管理学院教授(博导)、常务副院长 2009年10月15日 内 容 MBA人力资源管理课程教师 除一般教师的职业能力与责素质外（因为MBA教育具有如下特征） 探索性 市场性 开拓性 竞争性 具有MBA教师的职业素质 职业的理念（了解MBA教育，对MBA教育事业的热爱，把握学校MBA的培养特色） 职业奉献精神 职业道德（作为MBA的典范） 具有MBA教师的职业能力——教学能力 系统的管理知识水平 语言的表达能力 课堂的感染力 课堂教学的把握能力（有效地扮演导演或教练的角色） 整合知识与创新知识的能力 实战能力（参与企业管理活动或咨询工作） MBA教师人力资源管理课程教学的技能 MBA人力资源管理课程定位 MBA培养目标 实务型、职业型 能力导向 工商管理专门人才 MBA是一个硕士专业学位 全面、系统的人力资源管理的知识体系 适合的MBA人力资源管理教材 MBA培养的要求 MBA的素质要求 职业素质 文化素质 知识 能力 见识 专业素质 人际关系技能 专业操作技能 一般的法律知识 计算机和网络技术 能力要求 知识结构要求 MBA课程模块 基础课程 专业基础课 专业核心课程 人力资源管理课程 学科特色的方向课程 全面、系统的人力资源管理的知识体系 《人力资源管理》的理论基础 人力资源管理基本内容或职能知识与技能 人力资源管理理论在实际中的运用技能（实务） 人力资源管理发展与变化（理论前沿与实践） 人力资源管理的理论基础 经济学理论基础 劳动力经济理论 发展经济学理论 教育经济学理论 管理学理论基础 管理学理论 组织行为理论 组织理论 社会学、社会心理学（工业心理学） 人力资源管理与管理学：局部与整体的关系 组织行为学与人力资源管理：基础理论学科与应用学科之间的关系 人力资源管理与其他基础学科 管理哲学 劳动经济学 社会学/心理学 …… 人力资源管理与其他相关的横向学科 人力资源开发学 社会保障学 人力资本理论 …… 人力资源管理概论 知识经济对人力资源管理的挑战 人力资源管理的法律环境 人力资源规划 招聘与录用 员工挑选测试 人力资源培训与开发 绩效管理 薪酬管理 职业生涯规划与管理 劳动关系管理 战略性人力资源管理 人力资源的跨文化管理 Ⅰ篇导论 第1章人力资源管理的战略角色 第2章公平就业机会与法律 II篇人员招募与配置 第3章职位分析 第4章人力资源规划与人员招募 第5章雇员测试与甄选 第6章候选人面试 III篇培训与开发 第7章雇员培训与开发 第8章战略型组织更新管理 第9章绩效评价与绩效管理 第10章职业管理与公平对待 IV篇薪酬管理 第11章战略性薪资计划的制定 第12章绩效薪资与奖金 第13章福利与服务 V篇劳资关系与雇员保障 第14章劳资关系与集体谈判 第15章雇员安全与健康 VI篇全球性人力资源管理 第16章全球性人力资源管理 人力资源管理概述 新经济对人力资源管理的挑战 人力资源战略与规划 工作分析与工作评价 招聘、甄选与录用 人力资源培训 绩效管理 薪酬管理 职业生涯设计与管理 人力资源流动管理 跨文化人力资源管理 人力资源管理相关法规 适合的MBA《人力资源管理》教材 教材选取的机巧 主要使用教材+补充辅助教材 期刊 网络资源 对教材的把握 国外教材与国内教材 教材的知识结构或特色 网络资源 网络资源 国外教材 结构体系：更新快，历史发展的横截面 适应性 适合人力资源管理专业工作人员 适合非人力资源管理管理者 适合企业高层管理的人力资源管理技能的培养 国内教材 系统的知识体系+中国情景下的企业案例 以作者研究特色为导向的结构体系 做好MBA课程讲授之前的准备工作 最重要的准备工作——了解MBA授课对象的信息 MBA学员职业背景 MBA学员（本科的）原来的专业背景 MBA学员企业所处的行业或单位性质 MBA学员的年龄结构 MBA学员的工作职务或工作所处层级 MBA课程设计应注意的问题 掌握在职学习或具有工作经验的成人学习的规律或理论 需要知道他们为什么要学一些东西 需要自我引导 能够带来更多的工作经验 对学习的态度往往是以问题为中心 学习的动机既有内部的又有外部的 常见培训与开发的方式与方法 课堂项目（实时） 90% 工作手册和书籍 74% 录像带 69% 研讨会 56% 计算机辅助教学(CD-ROM） 54% 非计算机的个人学习 39% 角色扮演 37% 录音带 36% 因特网（互联网） 36% 案例研究 33% 自我测评的工具 26% 局部网（内部网） 24% 游戏与模拟（非计算机） 23% 可视电话会议（小组）