中小学教学小百科(36)数学科·智能篇.pdfVIP

中小学教学小百科 数学科·智能篇 数学记忆技巧及检测 湖北省荆襄磷化学工业公司王集子弟中学 李自刚 夏心宝 何先付 宋昌达 一、口诀记忆 理解是记忆的基础，记忆是理解的必然。 数学学习离不开记忆，假如一味教条地去记忆，如同嚼蜡，印象浮浅。 若是在理解的基础上辅以口诀，就会激起学生强烈的兴趣，使大脑皮层的一 定区域保持良好的兴奋状态，情绪大振，就会记得快，记得牢。并能引起共 鸣，达到提高学习质量、课堂效率与减轻学生学习负担之目的。口诀越是通 俗、简明、新颖、别致、巧妙、切合实际、富有联想和情趣，越便于记忆， 解题时能唤起记忆，应用自如，由 “只在此山中，云深不知处”之态变成“明 月松间照，清泉石上流”之感。 笔者在多年的数学教学中，深有感触，现略举几例，仅供读者参考。 1．幂的乘、除、乘方、开方运算性质 （也可以真数与对数）的口诀为： “（同底数幂）成家（乘加），厨俭（除减）；迷 （幂）失方寸（方乘）； ．． ．． ．． 开除；底子仍不变。”加点的前一个字为幂的运算，后一个字为指数运算， ．． 方指乘方，开指开方。 利用谐音达到记忆的效果。 ．． 2．查平方、立方表的方法口诀为： “内查外调，步步为营，同志（指） 反贪。”表内直接查，表外通过移位调到表内，底数步步移，结果均反移， 且每次同指数数位移。 又如一元一次不等式组的解集口为： “大哥大、小弟拿、中间叫、无回 话。” 再如相遇问题口诀为： “你来我往途相遇，是因齐心把路挤。” 联系当今精神文明建设、现代通讯、生活实际等。 ．． 3．易把三角形的 “四心”记混，口诀为：“中重、高垂、垂直平分外， 分内。”前三个都是边上的何种线段，后一个是内角平分线，每个最后一字 即为三角形的某 “心”。 又如去 （添）括号口诀为：“去（添）正，项不变；去（添）负，项都 变。”变指变符号。 取其重要的字词或句首编口诀，言简意赅，便能准确记忆。 ．．．．． 4 ．判断是什么数或式时，口诀为：“数看结果，式看形式。”如（ 2 ）2 是整数，是无理式。 又如完全平方公式记忆为： “首平方，尾平方，积的二倍中间放。（a 2 2 2 ±b）=a±2ab+b． 利用其本来定式总结出口诀。 ．． 5．判断同类项及合并同类项时，口诀为：“二同一无关、一相加二不变。” 利用数字提示能达到准确判断和计算的目的 ．．．． 6．查三角函数表时，口诀为： “正左上同，余右下反。”正弦 （切）A 所在左列上行，查多或少，就减或加修正值。 利用对比编成口诀，清晰明快，方法掌握迅速。 7．比较在理数的大小，可编口诀：“比较数大小，数轴显真招。正数比 零大，负数比零小，两负绝对值，值大数反小。也可互相减，与零来比高。” 利用韵脚编口诀，琅琅上口。 ．． 以上只列举了利用谐音、联系、重要字词或字首、本来定式、数字提示、 对比、韵脚等方法编口诀，不仅只有这几种方法，请读者自己去领会和探索， 但一定要建筑在对学习材料理解的基础上。 二、掷子游戏检测、记忆 心理学指出：记忆时若做到眼看、耳听、脑思、口诵、手动，把各种感 觉器官都调动起来，就能提高记忆的效果。高兴、快乐、喜悦对学习起促进 作用。 笔者在教学活动中，针对学生记不住，特别是中差生兴趣不高，动力不 足，一味苦学，缺乏激情，不能体验喜悦、惊讶、迷恋的满足感；家长反映 无法辅导和检查子女的学习等，运用了掷于记忆游戏，收效颇佳。 使枯燥的记忆及测量变为有趣的游戏活动，使中差生乐于记忆并留变往 返，在游戏中眼耳脑口手并用，全身心地投入到学习活动中，在轻松愉悦的 氛围里加深了记忆，给他们成功的机会，增强了转变的信心和勇气，一定程 度上激活差生的求知欲，尝试到学习带来的喜悦，认识到学习是件赏心悦事， 从而提高了学习效率。若后面再配上答案又可作为家长检查子女学习