岳麓版高中历史必修三 3.11 希腊先哲的精神觉醒 名师精编课件（38张）.pptVIP

7．苏格拉底专门研究探讨人类心灵智慧，重点研究 A．伦理道德问题 B．知识即美德 C．理念论 D．逻辑学 8．使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是 A．泰勒斯 B．普罗塔哥拉 C．苏格拉底 D．亚里士多德 9．公元前5世纪中叶以后，“人”逐渐成为古希腊哲学 家研究的中心，其主要原因 A．失去了研究、探讨自然界的兴趣 B．民主制度的发展，公民的政治地位逐渐提高 C．他们认为对自然界的研究无益于人类社会的发展 D．研究“人”是为了更好地研究自然界 苏格拉底雕像 知识即美德 我一无所知 从以下三个片段中，我们可以从苏格拉底身 上学习到什么样的精神？ 苏格拉底和他的两个弟子（绘画） 苏格拉底用谈话法进行教学 在向人传授知识时，苏格拉底不是强制别人接受，而是发明和使用了以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学法，即所谓的“苏格拉底法”。 他喜欢在大街上、市场里或朋友家的客厅里，以提问和交谈的方式，讨论各类问题。 以下哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是 A “人是万物的尺度” B “认识你自己 C 吾爱吾师，吾尤爱真理 D 最初偏离真理毫厘，到头来谬之千里 1、欧洲历史上有三次思想解放运动是哪三次？ 2、欧洲近代历史上有三次思想解放运动，又是哪三次？ 智者运动；文艺复兴和宗教改革；启蒙运动 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 再见 * * * * * * * * * * 必修（Ⅲ ） 11课 命题大纲 第十一课 命题大纲 西方人文精神的起源 1.古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述; 2.理解人文精神的内涵 考纲解读 命题规律 考情精解读 4 返回目录 命题趋势 第十一课 1.命题分析 　 (1)本节内容在全国卷中考查较少,预计在未来高考中会有所增加。(2)从考查内容看,会集中在苏格拉底的思想主张、历史作用以及与其他思想的内在联系等。2.命题趋势　命题的角度可能会集中在人物思想主张的内涵、实质和作用等方面;命题的素材可能会采用原始文字史料、图片材料或国内外专家、学者对这些思想的评价等。重点关注不同时期人文主义的不同内涵。 请看教材思考回答： 1、《十日谈》产生的历史原因、人文内涵，历史地位？ 2、普罗塔哥拉是哪一学派的代表，他的思想主要包括哪些？ ●公元前7世纪(2500年前)，希腊人的思维方式发生了变化？其意义何在？ 变化：出现了一种新的思考方式——一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目。 意义：标志着哲学的诞生 ●什么叫哲学？ 哲学本意是“爱智”，是知识的总汇。现在意义上，哲学是人类思维的总汇。 ●古希腊最早的哲学是哪个派别？这派的代表人物是谁？该派有什么样的主张？这个哲学派别的意义何在？ 派别：自然哲学 代表：泰勒斯——西方哲学之父 主张：水是万物之源 意义：这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒 泰勒斯心中的世界 ●公元前5世纪，希腊哲学又出现一个新的流派。这派是什么？主要代表人物是谁？这派有什么样的观点？ 派别：智者学派 代表：普罗塔哥拉 主要观点： （1）将讨论的重点…… （2）提倡……反对……强调…… （2）名言…… 知识全通关 1 考点一 西方人文精神的起源 继续学习 ） 一、智者学派 1.背景 (1)经济基础:奴隶制经济的繁荣,为古希腊人文主义思想奠定了经济基础。 (2)政治基础:公元前5世纪,古希腊奴隶制民主政治发展到顶峰。 (3)思想基础:哲学家把研究重点转移到“人”本身。 人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。 人文精神与人文主义 人文精神： 人文主义： 注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。 核心内涵 人文主义 2.概况 (1)出现时间:公元前5世纪。 (2)探索主题:以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。 (3)思想主张:强调人的价值;反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,其兴废要以人为尺度;在社会道德方面,每个人都有自己的判断标准,不应强求一律。 (4)代表人物及主张:普罗泰格拉,他提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳,否定神的意志是衡量一切的尺度。 3.评价 (1)推动了雅典民众思想的启蒙和解放;强调人的价值,重视人的作用,树立了人的尊严和权威,是西方人文精神的最初体现