物理人教版八年级下册12.3 机械效率学案.docVIP

课题： 第三节 机械效率 班级： 小组： 姓名： 学习 目标 1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。 2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算。 3、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小的关系。 重点 难点 1、教学重点是机械效率。 2、教学难点是测量滑轮组的机械效率。 导学过程 学法指导 一、激趣导入 “效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下？ 机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况。 二、明确目标：（见上面学习目标） 引导学生解释：学习效率、工作效率。 引入“机械效率”的学习探究。 三、自主学习、合作探究（20min） 探究一：使用动滑轮是否省功（5min) 1、实验探究：通过甲、乙两个实验，将实验结果填入下表： G/N h/m w直/J F/N S/m W机/J 分析数据，请回答下列问题： 直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗？ 直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W机那个大？为什么？ 什么是有用功？什么是总功？什么是额外功？他们有什么关系？ 结论：__________________________________________________ 探究二：机械效率 知识链接：在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。 阅读书本了解： 什么是机械效率？ _____________________________________________________ 机械效率的公式：__________________________________ 机械效率为什么总小于1？ ______________________________________________________ 探究三：测量滑轮组的机械效率 请阅读p87的内容，并完成下列问题 1、测量滑轮组的机械效率实验原理是什么？ 测量滑轮组的机械效率需要哪些实验器材？ 实验1：保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 （学生设计表格，记录数据） 分析得出结论：________________________________________ 实验2：保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 （学生设计表格，记录数据） 分析才得出结论：______________________________________ 4、展示： 小组展示实验数据和分析的过程，通报计算的机械效率。 分析测量结果，找出影响滑轮组机械效率的因素。 本节知识回顾（学生总结）。 五、达标检测： 1、关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高 2、如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N， 求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。 3、图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上______拉动弹簧测力 计，由图可知拉力大小为_______N，若钩 码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移 动______cm,该滑轮组的机械效率为_____。 若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机 械效率将_______（选填“增大”、 “减小”或“不变”） 4、在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： ⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”） 次数 钩码重/N 钩码上升高度/cm 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计移动距离/cm 1 2 10 0.8 40 2 5 5 1.5 20 通过小组合作让学生经历实验探究过程，亲身体验。 激励学生交流合作培养学生的合作意识及