人教版：M3U3教学设计.docVIP

资料 设计主题：The Million Pound Bank Note 姓 名：童爱平 学 校：福州华侨中学 性 别：女 职 称：中学英语一级教师 教 龄：13年 联系电话 电子邮箱163.com 教学设计内容 设计主题 人教版：必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：以戏剧话题为核心，因此在教学过程中，我没有拘泥于日常的阅读教学步骤，而要根据戏剧题材的特点进行教学。以功能、结构为线索，整体把握全文，按照整体-部分-整体的步骤，以任务型教学为目标安排本课教学，通过多媒体的巧妙使用，运用直接法、情景法、交际法等帮助学生在视、听、说、读、写、表演等饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语。 指导依据：用中学，引导发现式教学。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元的中心话题是戏剧。戏剧对整个高中英语教学具有独特的意义：第一，戏剧的台词具有口语化的特点，更贴近学生生活，更容易让学生接受；第二，由于戏剧体裁文章故事性强，情节有趣，能激发学生的学习兴趣；第三，戏剧题材文章不仅具有美学内涵，而且也富有生活哲理，学生通过学习，能提高文学欣赏水平，同时促进良好价值观的形成。 而《The Million Pound Bank Note》中的Act 1Scene 3是高中英语必修阶段接触的第一个英语剧本，它根据马克吐温著名的讽刺短篇小说《百万英镑》改编，虽不是原著，但是接近原作品的模拟文章，是专门为有一定英语基础的高中生所编写的。它对激发学生学英语的兴趣，培养学生阅读技巧，并最终具备看懂原著的能力具有独特的意义。 本单元的主要内容是根据马克·吐温名著《百万英镑》改编成的剧本中的几个片段。主人公亨利亚当斯在被确定是一个诚实但贫穷的人后，收到一对奇怪的兄弟为了打赌而“借”给他的一百万英镑。此后他的遭遇也十分有趣，人们的态度由开始的看不起他发展到对他点头哈腰，卑躬屈膝。 从本单元话题内容和功能上分析，我将Warming up, Pre-reading和Reading（剧中第一幕第三场）整合成一堂阅读课。（1）“热身”（Warming Up）部分提供一小段马克·吐温的简介，通过对马克·吐温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克· 吐温及其作品有初步了解。（2）“读前”（Pre-reading）部分要求学生展开想象，假设自己有了一张百万镑的钞票会怎么做，并阐述自己对《百万英镑》这部电影的评价。（3）“阅读”（Reading）部分是剧中第一幕的第三场。年老富有的两兄弟打赌，赌一个贫穷老实的人获得一张百万英镑的钞票后会有什么样的后果，他们发现了在大街上游荡的美国人亨利·亚当斯，在询问了一系列问题之后，他们认定身无分文的亨利就是最合适打赌的人选，于是就将百万英镑的钞票放在一个信封里交给了他。 本节课是整个单元最重要的知识输入部分，同时它为后面的学习起着铺垫作用。 学生情况分析：本班学生为二类校高一年级重点班学生，高一学生第一次接触英语戏剧的学习，对于英语戏剧的特点和要素不甚了解。但他们思维活跃，好奇心和求知欲强，学习兴趣浓厚，积极参与合作和表演.；能运用英语进行一定的交际活动；能熟悉略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、概括主题句、预测等阅读微技。同时，他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。这些都为本课学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。 3.教学目标分析 语言技能目标(Language ability goals) 1.掌握与课文有关的词汇，表达法和句型 （1.） 四会词汇: birthplace, bet, scene, permit, stare, spot, passage, wander，pavement，seek （2）固定词组: make a bet, by accident, offer， account for, to be honest，on the contrary （3）学会在语言交际中适当运用委婉请求和请求允许的表达法； 2．学生进一步学习使用恰当的阅读方法与技能，如掠读（Skimming），细读（close reading）,总结，归纳的能力（summarizing ）,猜测词义的能力（word guessing skills）。 3. 学生听懂和读懂课本剧中人物的描写、情节发展及结果；学会分析戏剧的写作特点; 引导学生学习创作短剧(用Writing的内容)和排演短剧。 学能目标(Learning ability goals) 让学生通过完成一