小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学上册左右位置.docVIP

一年级上册《左右》教学设计 教学目标： 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 教学准备：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 教学过程： 一、游戏导入 孩子们今天我们玩一个拍手游戏，名字叫《拍拍手》先听我说一遍儿歌： 小手拍拍，小手拍拍， 上面拍拍，下面拍拍， 前面拍拍，后面拍拍， 上拍拍，下拍拍， 前拍拍，后拍拍， 最后再来左右拍拍。 现在请同学们跟我做一遍。 （此游戏可以玩二、三遍，第二、三遍时可打乱顺序，也可相对做，用以练习孩子的反应能力） 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只写字的手，是你的右手? 再看看你的另一只手，是你的左手? 师：大家说说，我们常常用右手(或左手)做哪些事? (学生自由发言) 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说? (学生自由回答) 3、小游戏 听口令做动作(由慢到快) 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” (板书课题：左 右) 师：请小朋友们记住，“左”下 “工”，“右”下“口”。 二、玩学具，理解左边和右边 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 (计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具) 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第?（ ）个 从左数橡皮是第?（ ）个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么?右边呢? (1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么? (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具? (计算机演示印证) 5、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 三、体验“相对”，加强理解 1、找一找 (计算机演示) 2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论，计算机出示结果) 2、想一想 师：我跟大家面对面地站着(老师举起右手)，请问：老师举起的是右手吗? 师：(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论 老师举着右手转身与学生同向，证实结论。 师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 练习：老师和学生一同举左手体验。 四、解决问题，增强应用意识 1、说一说：你相邻的同桌都有谁? 问：相邻是什么意思? 面对黑板说说你相邻的同学有谁? 背对黑板说说你相邻的同学有谁? 侧转身再说说你相邻的同学有谁? 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗?(学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下) 小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。 3、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 五、总结 我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。 在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。只有这样才能真正得到安全。 《百分数与小数的互化》教学设计 教学目标： 　　　1、利用已有知识迁移，类推，讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。 　　　2、掌握百分数与小数互化的方法，能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。 　　　3、使学习体验互化方法的多样性，并获得成功体验，激发他们学习数学的热情。 　　　4、培养学生在自主学习的基础上，进一步分析、比较、抽象、归纳等逻辑思维的意识与能力，发展数感，培养学生勇于思考的过程。 　　　教学重点：掌握百分数与小数互化的方法。 　　　教学难点：理解百分数和小数互化的简便方法。 　　　教学过程： 　　　一、复习旧知，导入新课 　　　1、把下面的分数化成小数，小数化成分数。 　　　0．45 0．637 3/25 7/8