实验学校二年级语文下册备课分享.docVIP

实验学校二年级语文下册备课分享 主备人　　高月凤　　　　　　　　　改进者　　　　　　　　 课题: 2古诗两首 课时：2 课型：新授 教学目标 1. 学会6个生字，认识5个字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 知道小草具有顽强的生命力，借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。 教学重难点 认字,写字，背诵古诗，体会意境。 教具准备 ppt课件 教学过程 第一课时 1.激情导入 同学们，你们还记得前面第一课中提到的“小草从地下探出头来”的句子和景象吗？点名谈一谈。 今天，我们再学习一首古诗《草》。这首诗摘选于《赋得古草原送别》的前四行诗句。 2.初读识字 幻灯出示 草 唐代 白居易 离 离 / 原（yuán） 上/ 草， 一 岁（ suì ）/ 一 枯 / 荣。 野 火 / 烧 / 不 尽 ， 春 风/ 吹（chuī）/又（yoù）生。 这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的。（领读题目和作者。） 这首诗有4个生字，大家看拼音，读一读。试着读读课文，圈出生字，标注拼音。 3.朗读感悟 请同学们把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的，哪些地方看不懂。（这首诗是写草的。是从题目看出来的） 这首诗是写哪儿的草呢？ 请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词？ 小结：嗬！同学们知道的还不少！请想一想，“离离原上草”的“原”是指黑板上的哪一个词语？（草原）大家同意吗？是的 。这里的“原”就是草原。“原上草”就是草原上的草。 问：草原上的草长得怎样呢？出示一幅“草原图” （草原上的草长得很高，很密。 茂盛，一棵挨一棵。绿油油的，一眼望不到边。） “离离”是什么意思了。谁说说？（就是草长得很茂盛，一棵挨着一棵。老师把这一句的意思连起来说说。） 看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？（ 刚才有同学说的句中都有“岁”字。他今年8岁了，也就是说，他从生下来到现在几年了？8岁是8年，1 岁就是 一年。） 问：一年有几个季节？（春 夏 秋 冬）一年四季草有哪些变化呢？出示四季草图（指名说说） 小结：小草一年当中，有两次明显的变化，绿一次，黄一次。春夏长得茂盛，秋冬就枯黄了。“一岁一枯荣”就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。 再看“野火烧不尽”这一句。“烧不尽”就是烧不完！ 问：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶都冻死了，枯黄了，大火一烧烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？学生看图疑思。 学到这儿，我想同学们一定明白了第四句的意思了。谁能把第四句的意思在老师画的画上画出来？（春天来了，春风一吹，小草长出来了。） 4.背诵课文 现在请同学们跟老师朗读这首诗。 全班用赞美的语气读全诗（配乐）。 以组为单位进行比赛，看谁背的好，各组评出两名优胜者；参班里赛，评出“背诵之星”。 结束语：请同学们跟着录音唱“小草”的歌曲。今天的课就上到这，同学们，放学回家后请把《草》这首古诗背给家里的人听。 第二课时 1.情境导入 许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？ 生吟诵古诗。 2．初读释题 让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人杨万里的——（生齐读）《宿新市徐公店》 释题：齐读课题，在这儿新市是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。那么“宿”在这儿是什么意思呢？ 初读古诗，读通诗句。 3.深入朗读 自由大声地朗读古诗，把诗读准了。 欣赏画面，一起来描述画面意境。先点名说，再同桌交流。（联系生活中，你对春天的感触，柳芽、小草、野花、蝴蝶、乡村……） 再来读读诗句，说说，此时此刻你有什么感觉？想象自己就是诗人，来吟颂这幅画面。 4.品词析句 师：你最喜欢其中的哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导赏析“追、一径、”等词） 带着喜气的语气来吟出这首诗。 5. 课外练笔，扩展练习 师：古人看到美景，便以诗描绘。同学们也擅长用自己的话来表达，下面请小朋友们自由的看图编故事。 6.指导书写 独体字：未 左右结构：徐 上下结构：菜、宿 半包围结构：追、店 个人思考 板书设计 古诗两首 草 风 生 篱 树 花 童 教学反思