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房山二小教材梳理 学科：美术 年级：六年级 册数：第12册 　　　　　　　　　　　　主备人：陆大成 领域 阶段目标 　课 题 及课时 　　 　　教学目标 重点 难点 知识、技能训练点 基础知识点 技能训练点 考点及方式 造型表现 运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创造的能力，传递自己的思想和情感。 2、色彩的联想 （2课时） 知识与技能：了解色彩在生活中的象征意义，能用水粉色表现一幅有象征意义的色彩画。 过程与方法：欣赏感受，利用色彩进行图案化设计或利用剪贴形式表达色彩带给我们的联想，表达自己内心情感。 情感态度价值观：在感悟艺术与自然的关系过程中，产生对色彩的不同感受与联想。 了解色彩在生活中的象征意义，学习运用色彩表达自己的情感。 用色彩表达自己情感的方法。 红色具有强烈的感染力，象征着热情、喜庆、幸福，又象征警觉、危险；黄色，象征光明、希望、高贵、愉快；蓝色象征和平、安静、纯洁、理智，又有消极、冷淡、保守的意味；绿色，象征平静与安全；紫色，象征优美、高贵、尊严，又有孤独、神秘意味；黑色，明度最低的非彩色，象征力量又意味不吉祥、罪恶；白色，象征纯洁、朴素、高雅。 能用水粉色画一幅有象征意义的色彩画。 考点：色彩在生活中表达的情感。 方式： 填空： 1、《三兄弟》（油画）----米罗------（西班牙） 2、色彩赋予我们不同的视觉体验与联想。 3、色彩赋予我们不同的视觉体验与联想：（红色）象征着热烈、奔腾与冲动；（蓝色）代表纯净、理想，体现着永恒。 3、瓶花写生 （1课时） 知识与技能：了解瓶花写生的相关知识及方法，认识色彩、笔触等绘画要素，能用水粉进行简单的瓶花写生。 过程与方法：结合教师讲解、学生分析，了解水粉瓶花写生作品的特点与方法。 情感态度价值观：养成热爱生活和善于观察的习惯。 了解水粉瓶花写生作品的特点，学习色彩瓶花写生的基本方法，综合运用所学色彩知识表现瓶花。 生动地表现花的姿态和色彩，使画面形成统一的色调。 了解瓶花写生的相关知识及方法。 能用水粉进行瓶花写生。 考点：瓶花写生的知识及方法。 方式： 艺术实践：用水粉进行瓶花写生。 5、吉祥图案（二） （1～2课时） 知识与技能：了解传统文化中吉祥图案的设计方法，能根据我国民间吉祥图案的表现形式，设计一幅表达自己美好愿望的作品。 过程与方法：在课前搜集、课上交流过程中，动手尝试将传统吉祥图案与现代设计相结合设计出更具新意的作品的方法。 情感态度价值观：不断产生热爱民间传统文化情感及传承民族文化的精神。 了解、体验传统与现代吉祥图案的设计方法。 如何用吉祥图案的设计方法进行构思、构图。 吉祥图案是通过某种自然或想象出的物象的寓意、谐音或附加文字等形式，组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。 根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。 考点：了解、体验传统与现代吉祥图案的设计方法。 方式： 艺术实践：画一幅能表达自己美好愿望的吉祥图案作品。 6、泥塑---民间艺术品 （1～2课时） 知识与技能：了解民间泥塑作品的特点。能根据民间泥塑作品的特点独立或小组合作一组泥塑作品。 过程与方法：在自主学习中，观察思考、自主发现造型、用色的特点和规律，尝试总结民间泥塑的方法。 情感态度价值观：感受民间泥塑造型质朴、多姿多彩的艺术魅力，产生对中国传统文化的热爱之情。 民间泥塑作品的特点及表现方法。 泥塑作品形象特征的生动表现。 代表性民间泥塑：北京泥塑兔儿爷，江苏无锡惠山泥人大阿福、车老虎，天津泥人张作品《花木兰》，陕西凤翔泥塑十二生肖、挂片、立人，河北白沟泥塑泥娃娃，山东高密叫虎、摇猴、叫鸡等，河南淮阳、浚县泥塑。 泥塑技法：捏、堆、接、切、挖、泥板、泥条等多种技法结合。 根据自己喜爱的泥塑作品或民间故事情节，独立或小组合作创作一件民间泥塑作品。 考点：了解民间泥塑作品。 方式： 填空： 大阿福-------（江苏）--------（清代） 天津泥人张始于（清代末年），创始人（张明山）。 7、成语故事 （1课时） 知识与技能：了解如何用纸的立体造型的方法表现成语故事，并掌握制作方法，能够合作制作立体造型的作品。 过程与方法：通过自主、探究、合作的学习形式，了解艺术创作的不同形式特点和表现技法学习立体人物的制作方法。 情感态度价值观：体验动手创作的乐趣，享受成功的喜悦。 用纸的立体造型的方法表现成语故事，增强设计意识和创新能力。 巧妙运用纸的立体造型方法，设计表现成语故事中主要的故事情节和物象的形体结构及场景。 了解如何用纸的立体造型的方法表现成语故事。 能用纸的立体造型的方法表现一个成语故事。 考点：如何用纸的立体造型的方法表现成语故事。