飞船上的特殊乘客备 课 设 计.docVIP

集 体 备 课 案 例 设 计 时间 班级 课题 飞船上的特殊乘客 授课人 教材分析 《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。 教学目标 １、认识７个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 ３、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 重点、 难点 感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。 教法、学法 小组合作探究 教学准备 学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。 教 学 过 程 设 计 一、初读课文 1、谈话引入，激发学习兴趣 2、学生自习，提出不懂的问题。 二、深入课文，感受科学的魅力 1、出示中心句： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 2.自读课文２～５自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，发生了哪些有趣的变化？变化后的种子有什么有点？为什么会发生这些变化？自学、小组交流，全班交流，学生找出相应的句子并进行朗读 = 1 \* GB2 ⑴ 植物种子发生什么变化？ ⑵　为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ ⑶　太空蔬菜是怎么形成的？ ⑷　太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？ “科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。” 变异植株什么意思？ 三、回扣主题，激发探索欲望 １、再现中心句，齐读： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 这是科学的魅力！ ２、真正的“魔法师”是谁？ 　补充中心句： 真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！ 四,学习说明方法:1、这是一篇说明文,还记得我们以前学过的说明方法吗,有哪些 2、 出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小.你知道这个句子用了什么说明方法 （作比较.、举例子）3、 在我们课文中多次出现了这种方法,找一找.(出示句子)4、 一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么 生:例如,如,比如,譬如……五、从文中学到了什么？或有什么感想？ 六、总结全文。 板 书 设 计 32.飞船上的特殊乘客 举例子 变化 美妙 用途 神奇 ｝科学创造奇迹