数学人教版八年级上册角平分线的性质(1)教学设计.docxVIP

角平分线的性质(1)教学设计 教学目标 1.知识与技能： （1）会用尺规作图画定角的角平分线，并能用全等三角形的判定解释其原理。 （2）掌握角平分线的性质，会运用性质解决相关问题，并能证明这一命题 （3）掌握角平分线的判定定理，理解角平分线的判定定理和性质定理的关系。 2过程与方法 （1）在学习角平分线判定和性质的过程中，进一步发展学生的推理证明意识和能力。 （2）通过证明角分线的性质定理和判定定理，让学生体验和掌握证明几何命题的方法。 3 情感态度与价值观 ： 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中，激发同学学探究问题的兴趣，培养动手操作的能力和探索精神。 教学重难点 1 教学重点 （1）角的平分线的性质及判定定理。 （2）尺规画定角平分线。 2教学难点 （1）自主证明两个定理（学生在清楚拿出已知和求证上存在困难）。 （2）性质定理和判定定理的区别和灵活运用是难点． 学情分析刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强，但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进一步加强引导。根据学生的认知特点和接受水平，我把第一课时的教学重点定为：掌握角平分线的尺规作图，理解角的平分线的性质并能初步运用难点是角平分线的性质的探究。 教学过程 1?引入新课 【师】同学们好。这节课开始，我们先来看这样一个问题。现在我