数学人教版八年级上册三角形全等的判定（一）教学设计.docxVIP

课题：三角形全等的判定（一）——SSS 一、教学目标： 知识技能：1、经历用三边进行画图和验证三角形是否全等的过程中，探索出全等三角形的条件?“边边边”。 2、掌握三角形全等的“边边边”的判定方法，了解三角形的稳定性。 数学思考：1、在探索三角形全等条件的过程中，让学生学会有条理地思考、分析、解决问题的能力。 2、培养学生推理意识和能力。 解决问题：能应用“边边边”来判定两个三角形是否全等。 情感态度：1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神。 2、体会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 二：教学重点：掌握三角形全等的条件?“边边边”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。 三、教学难点：探索?“边边边”及应用。 四、教具：多媒体课件 五、学具：彩色卡纸、剪刀、直尺 六、教学过程； 活动一：复习旧知，引入新课 提问：1、什么叫全等三角形？ 2、全等三角形有什么性质？几何语言描述？ 问题1:满足这六个条件可以保证△△ABC≌ △DEF吗？ 师生活动：教师引导学生回答。 设计意图：回忆旧知，为探索新知做好准备。 探究（1）：在△ABC与△DEF中，若AB = DE，BC=EF ， CA=FD， ∠A= ∠D， ∠B= ∠E， ∠C= ∠F，那么△ABC与△DEF全等吗？（动画演示）： 师生活动： 1、教师引导学生思考探究， 2、通过动画演