小学数学人教2011课标版一年级解决问题2（求一个数比另一个数多几的数）.docVIP

课题 求一个数比另一个数多几（或少几） 计划课时 1课时? 教学 内容 分析 例6是在学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排的。这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（或少几）”的问题。教材提供了画图或操作的策略，借此帮助学生理解要解决的问题中的数量关系，沟通“比多少”问题与原来所认识的减法的模型之间的联系，从而获得解决比多（比少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。 教学 目标 巩固20以内退位减法的计算方法和算理。 使学生初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的实际问题，培养他们用数学的意识。 初步感受数学与日常生活的密切联系。 教学 重难 点 教学重点：能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件，用所学知识解决实际问题 教学难点：根据题意能列式解答简单的数学问题。 教具 学具 准备 展示台 、课件、 图片 主 要 教 法 学 法 本节课的设计站在促进人的发展的高度，强调让学生感受数学在日常生活中的作用，重视应用意识的培养。引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题，不断提高学生解决简单问题的能力。 教学教材提供的情境图，启发学生独立观察发现，主动找到所求问题；然后根据问题自己选择所需条件，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。 教学环节 教学内容安排、教师及学生活动设计 二次设计 辅 助 环 节 一、复习 1．口算 11+6 13-4 14-6 12-9 11-8 13-7 15-9 12-3 10+4 7+11 14-6 5+9 13-5 16-7 二、出示课题，板书课题:解决问题 三、出示学习目标： 从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题? ? 先 学 后 教 一、自学。 1．自学指导：认真看书第20页情境图，重点看几个同学的思考过程。想一想：： （1）你知道了什么？要求什么？ （2）怎样解答？算式是（ ） （4分钟后看谁会做类似的题。） 2．先学。 （1）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。 （2）看一看。 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 （3）做一做 ① 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁字体端正，数字要写得大些 有一定的间距。 ②板演练习，请同学来讲台板演20页“做一做 ” 其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。） 3．后教：议一议。 ①学生更正。 教师指导：发现错了请举手！点名让学生上台更正。提示： 用彩色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 ②讨论。 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。 ③小结： ? 当 堂 训 练 板书 设计 解决问题 16－9＝7（人） 教学 反思 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能。