小学数学人教2011课标版一年级摆一摆.想一想.docVIP

PAGE PAGE 1 《摆一摆，想一想》教学设计 低数组 陈晨 【教学内容】 教科书第51页。 【教学目标】 　　1.通过在数位上摆1、2、3个珠子的活动，进一步理解数位和位值的概念，会用珠子在数位表中摆数，读数，会记录用珠子摆出的不同数。 　　2.通过在数位表上摆4个珠子的活动，感悟珠子个数与所摆出的数的个数之间的关系。 3.活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。 【教学重点】 在活动中感悟数值思想。 【教学难点】 在活动中感受有序思考的价值。 【教具、学具准备】 数位表、磁珠40左右、课件、卡纸圆片每人10个 【教学过程】 课间玩一玩5、6、7组成的游戏。 游戏导入： 抽卡片和老师比大小，引出课题：《摆一摆，想一想》 二、活动探究： 在操作中感受位值思想 1.用1个珠子表示数，初步感受位值的思想 师：（将1颗珠子放到个位）看，老师将这个珠子放到了什么位？他表示多少？ 生：1。 师：（将1可珠子放到十位）又跑到哪了？ 生：十位。 师：这又表示什么数？ 生：10 师：真聪明！这么说来，一个小小的珠子在数位表中可以表示哪些数吗？ 生：1和10两个数。 十位 个位 组成的数 1 10 师：咦？同样是一个珠子，为什么一会儿表示1，一会儿表示10呢？ 生：位置不