小学数学人教2011课标版一年级教案《用同数连加解决问题》教学设计.docVIP

《用同数连加解决问题》教学设计 双柏县大庄中心校普岩完小 姚云香 一、创境激趣 1、复习旧知 2、新知导入：有3个同学也正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！（出示主题图） 二、情境迁移，探究新知 （一）观察、收集、整理数学信息 1、这幅图上呈现了一些数学信息，请同学们仔细观察图片，读一读文字，看看你能知道什么？ 这3个同学是谁呢？ 你观察的真仔细！再找一找还知道了什么？ （圈出每人）每人折了6个，是谁折了6个？和你的小伙伴说一说。 谁来说一说都有谁折了6个小星星？ 2、根据这两条信息，要解决什么问题？谁来跟大家说一说？ 师：找的很准确！老师也把这个问题记录在黑板上。 （二）尝试应用策略解决问题 1、摆一摆、画一画 数学信息和问题我们已经找到了，你们能把知道的信息和问题用学具摆一摆或者通过画图的方式表示出来吗？试一试， 想画图的请举手，画在练习纸上，想用学具摆的到前面来 ，老师给你发星星，3人一组来摆。 （1）汇报，交流 我发现啊咱们班的同学都挺聪明，想出了很多不同的画法，我们一起来看一看。请xxx介绍一下吧！你是怎么想的？（表示得很清楚） 摆学具的同学摆得也很清楚。 2、自主探究，解决问题 （1）同学们，画了图，老师相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？ 好，在你的练习纸上自己试着解答吧，开始！（2）交流算法，理解算理 都谁是用列算式的方法？请举