数学人教版八年级上册三角形全等的判定(HL)教学设计.docVIP

三角形全等的判定(HL)教学设计 韩枫 抚顺市第五十六中学 三角形全等的判定(HL)设计 教学目标 1．知识与技能 在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题。 2．过程与方法 经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力。 3．情感、态度与价值观 培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵。 教学重点 运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教学难点 熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教学方法 采用启发诱导，实例探究，讲练结合，小组合作等方法。 教学准备 全等三角形纸片、三角板、 教学过程 一、提出问题，复习旧知 1、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 2、如图，Rt△ABC中，直角边是 、 ，斜边是 3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E， （1）若∠A=∠D，AB=DE， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） （2）若∠A=∠D，BC=EF， 则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） （3）若AB=DE，BC=EF， 则△