数学人教版八年级上册角平分线等性质.docxVIP

角的平分线的性质 教学目标 ①能够利用角平分线的性质和判定进行推理和计算，解决一些实际问题. ②进一步发展学生的推理证明意识和能力. ③结合实际，创造丰富的情境，提高学生的学习兴趣，让他们在活动中获得成功的体验，培养学生的探索精神，树立学习的信心. 教学重点与难点 重点：角平分线性质和判定的应用. 难点：运用角平分线性质和判定证明及解决实际问题. 教学准备 三角形纸及多媒体课件. 教学设计 创设情境，提出问题 播放多媒体课件. 课件背景资料选自教科书第115页第6题. 注：通过有趣的问题引入，激发学生的学习积极性. 讨论交流，探究问题 1.学生活动一： 剪一个三角形纸片，通过折叠找出每个角的平分线，观察这三条角平分线，你发现了什么?与同伴进行交流. 2.学生活动二： 画一个三角形，利用尺规作出这个三角形三个内角的平分线.你是否也发现了同样的结果?与同伴进行交流. 通过折纸及作图过程，由学生自己去发现结论，教师要有足够的耐心，要为学生的思考留有时间和空间. 注：教师针对学生的讨论情况，进行点评，引导分析，渗透数学建模的思想，达成共识后得到结论： 三角形三个内角的平分线交于一点，并且这一点到三边的距离相等. 建立模型，解决问题 1.回放多媒体课件(教科书第115页第6题) 注：组织学生讨论，引导思考，建立数学模型. 通过学生亲身体验，从作图中发现只需画两个角的平分线即可. 2.练一练：