三年级语文下册教案(全册)及教学的计划3.docxVIP

三年级语文下册教案(全册)及教学计划3 　　www.5y　　kj.co　　m　　板书设计　　23、千变万化　　邻　　封　　替　　银　　碎　　茶　　扇　　愧　　在指导写字时，引导学生观察发现8个字的结构特点。　　课题　　23、千变万化　　教时　　六　　（58)　　学习目标：　　、有感情的朗读课文并理解故事讲述的道理：善良、真诚、信任是永远不能变的。　　2、培养学生的想象、表演等能力及合作意识。　　学习重点：　　明白故事所讲的道理。　　　　过　　程　　与　　方　　法　　教　　师　　活　　动　　一、巩固复习　　、开火车认读生字，词语。　　2、分角色朗读课文。　　二、指导写字　　、出示要写的8个生字，找到课文中的词，读一读。　　2、师范写一两个较难写的字，如“碎，匠”。　　3、学生先观察好每个字的结构，怎样写才美观？　　4、对学生的优秀作业进行展评。　　三、课文拓展，延伸　　、四人或六人一组，在精读课文的基础上，表演课文内容。　　2、你们积累了哪些做人或交友的名言？读给大家听听。　　四、总结、升华。　　五、实践练习　　、鼓励学生阅读古今中外的益智故事。　　2、把这个故事讲给别人听。　　3、积累成语，名人名言，充实自己的词语库。　　1、　　读生字，词语。　　2、　　先在小组内练读，在再班上读。　　1、　　认真观察这8个字。　　2、　　书空练习　　3、　　练习写字　　4、　　把字写美观，注意写字的姿势　　1、　　读课文，表演　　可联系《语文乐园六》中的“名人名言”来说。　　板书设计　　23、千变万化　　银子--------------------瓦片　　石匠　　千变万化-------永远不变　　商人　　猴子--------------------孩子　　再默读的基础上，让学生谈谈故事中的人物，你喜欢谁？　　课题　　24　　小狮子爱尔莎　　教时　　六　　学习目标：　　、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。　　学习重点：　　有感情地朗读课文　　　　过　　程　　与　　方　　法　　教　　师　　活　　动　　一、解析课题，激趣导入。　　、大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动物？　　（很凶猛）。课时在奥地利作家亚马逊所写《小狮子爱尔莎》一文种，狮子又是怎样的一种情况呢？情读过亚当逊写过的著作或是提前预习课文的同学给大家简要介绍一下。　　3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。　　二、列出自学提纲，引导自学、反馈。　　、回忆自学要求。　　2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。　　3、自学反馈。　　A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。　　B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。　　c、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。　　扑腾：游泳时用四肢打水。　　宽恕：宽容、饶恕。　　九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。　　恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。　　垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。　　和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。　　兽性：野兽野蛮和残忍的本性。　　三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。　　5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）　　6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话。　　7、质疑归纳。　　A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。　　B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？　　2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。　　A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。　　B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。　　c、读课文，标出自然段，读准字音。　　D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。　　、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。　　2、边读边思考每个自然段的主要内容。　　3、分组讨论每个自然段的主内容。　　4、讨论后归纳。　　板书设计　　24　　小狮子爱尔莎　　钟　　睦　　兽　　容　　垂　　怒　　渐　　滑　　学生对关于动物的话题特别感兴趣，所以在教学前我组