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教育基础知识 考点·学校教育的三要素 包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的 教育者 其他人员，其中学校教师是最直接的教育者。 是教育的对象，也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受 受教育者 各种成人教育的学生。 教育影响 是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。 考点·教育的本质 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规 定性。 考点·教育的起源 学说 主张 代表人物 生物起源说 教育起源于动物界的生存本能。 利托尔诺、沛西·能 心理起源说 教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。 孟禄 劳动起源说 教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。 米丁斯基、凯洛夫 考点·教育学的创立阶段 人物 著作 教育观点 ①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则； ②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容； 《大教学论》 ③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的 夸美纽斯 （1632）——教育 人； （教育学之父） 学成为一门独立学 ④教学内容：规定了百科全书式的课程； 科的标志 ⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固 性和自觉性等一系列教学方法。 提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自 卢梭 《爱弥儿》 然”。 ①提出“白板说”； 洛克 《教育漫话》 ②倡导“绅士教育”。 ①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础； ②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育 《普通教育学》 教师中心、教材中心、课堂中心的特点； 赫尔巴特 （1806）——标志 ③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统 （科学教育学之父、 教育学作为一门规 和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、 传统教育代表人） 范、独立的学科正 总括、应用五段，称“五段教学法”； 式诞生。 ④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反 方面，我不承认有任何无教育的教学。”； ⑤教育的目的：培养良好的社会公民。 杜威 《民主主义 ①三中心论：“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”； 05