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教育基础知识
考点·学校教育的三要素
包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与活动的
教育者
其他人员,其中学校教师是最直接的教育者。
是教育的对象,也是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年,也包括接受
受教育者
各种成人教育的学生。
教育影响 是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括:教育内容和教育手段。
考点·教育的本质
教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规
定性。
考点·教育的起源
学说 主张 代表人物
生物起源说 教育起源于动物界的生存本能。 利托尔诺、沛西·能
心理起源说 教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。 孟禄
劳动起源说 教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。 米丁斯基、凯洛夫
考点·教育学的创立阶段
人物 著作 教育观点
①教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则;
②教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;
《大教学论》
③教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的
夸美纽斯 (1632)——教育
人;
(教育学之父) 学成为一门独立学
④教学内容:规定了百科全书式的课程;
科的标志
⑤教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固
性和自觉性等一系列教学方法。
提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自
卢梭 《爱弥儿》
然”。
①提出“白板说”;
洛克 《教育漫话》
②倡导“绅士教育”。
①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;
②强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育
《普通教育学》 教师中心、教材中心、课堂中心的特点;
赫尔巴特 (1806)——标志 ③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统
(科学教育学之父、 教育学作为一门规 和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、
传统教育代表人) 范、独立的学科正 总括、应用五段,称“五段教学法”;
式诞生。 ④教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反
方面,我不承认有任何无教育的教学。”;
⑤教育的目的:培养良好的社会公民。
杜威 《民主主义 ①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;
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