调查问卷整体概况及数据分析(最终版.docVIP

调查问卷整体概况及数据分析 为了更客观、真实地了解我校第二课堂开展情况，以便于日后更好地进行第二课堂活动，我们特地进行了题为《关于我校第二课堂对大学生实践能力提升度》的问卷调查，以下为此次调查的整体概况及数据分析。 一、调查目的和意义 　　（一）目的 　　通过调查了解黄淮学院学生对第二课堂的了解程度；了解他们对黄淮学院第二课堂的更好开展有什么好的想法和建议，以便以后更好地开展第二课堂活动。 　　（二）意义 　　1、第二课堂活动是课堂教学内容的有利补充和深化。课堂教学内容理论性较强，有时可能会脱离实际，需要进行较多的实践活动才能达到预期的教学目的。我们发现，学生通过积极参与第二课堂的实践活动，一方面对课堂上一些比较抽象的内容可以轻松地找到具体的模型，直观地理解所学的知识；另一方面也减轻了老师授课的困难，节省了课堂教学时间，达到了深入浅出的教学效果和巩固知识之目的。 　　2、第二课堂活动是激发学生学习兴趣的最佳方式。从激发学生学习兴趣的角度看。首先，第二课堂活动改变了学生和教师在教学活动中的角色定位。在第二课堂中，教师可以因材施教，学生由被动学习变为自主学习。其次，学习过程中的各种问题不再由老师提出，而是由学生自己来发现，自己想办法来解决。这样，学习就成了“发现问题-解决问题-再发现问题-再解决问题”的过程，大大激发了学生的学习兴趣，从而形成一种良性循环的探索式学习。 　　3、第二课堂活动是提高学生科技创新能力的有效手段。第二课堂活动不仅能把所学的知识应用于实践，而且对培养学生的能力发挥了重要作用。 　　4、造就合格的全面人才。第二课堂涉及面广，内容丰富，能开阔学生的视野，提高学生的综合能力。如讲话能力、写作能力、组织能力和交际能力，使他们具备合格人才的全部素质，毕业后能较好地适应社会的需要。 　二、调研基本情况 　　调查采用了非概率抽样中的定额抽样，问卷调查和走访调查相结合的方式进行，但以问卷调查为主。在黄淮学院校园内对学院的部分在校生进行了调查。共发放问卷565份，通过筛选和逻辑校验，排除各种情况的废卷，共得到有效问卷505份，有效率为89.38%，基本符合问卷统计的一般标准，保证了科学性、规范性、严谨性和代表性。走访25人，在一定范围内对其他调研方面的完善和补充。调查结果采用统计分析、理论分析等多角度结合的分析方法。 （一）样本概况 样本整体中，男生占36.3%，女生占63.7%，调查主要对象是我校大二、大三以及少数大四在校生。　　 （二）样本分析 　　黄淮学院学生在对黄淮学院第二课堂活动内容和形式的了解程度上，不了解的占39.1%，基本了解的占54.1%，非常了解的占6.8%。 　　黄淮学院学生参与课外活动的情况呈枣核型分布，即处于两极（长期参加和几乎不参加）的学生所占比例均比较小（总计13%左右），而偶尔参加（66%）和经常参加（21%）的学生占据了绝大多数（87%以上）。 对之前参与过第二课堂的哪些活动上：社会实践的占40%；各类文体活动的占55%；语言类的占15%；科技学术竞赛的占23%；其他活动的占7%。 在希望学校开展什么类型的第二课堂活动问题上，42%的同学选了“科学素养类”； 23%的同学选了“人文科学类”；57%的同学选了“艺术类”；45%的同学选了“体育健康类”；54%的同学选了“社会实践类”。 对于了解第二课堂活动的途径，51%的同学表示是通过海报、传单宣传；通过网站公告了解信息的同学占16% ；65%的同学是通过辅导员介绍；58%的同学通过其他同学告知；还有36%的同学是通过社团或协会组织；通过其他途径的同学占15%。 　　 从参与原因来看，黄淮学院学生参加课外活动的主要动因呈多元化状态。其中旨在“增长见识，培养能力”的占89%；“培养兴趣、愉悦身心”占40%；“打发空余时间、娱乐”占3%；期望通过参加活动来获得加分的同学占了62%。 在参与方式上，通过社团参与的比重最大，占36.8%，接着通过班级组织参与课外活动，占34.2%，其次是社团活动和个人自发行为，两者总比例接近50%。此外，党团组织也是学生参加课外活动较为常见的渠道。 在对学校关于第二课堂的评价上：有18%的人认为做得很好；47%的人认为总体来说还可以；认为人需努力的占22%；不做评价的占16%。 通过这次调查我们了解到了黄淮学院第二课堂整体情况和发展现状，掌握了比较客观真实的一手资料，并可据以确定我们以后应该努力的方向。 　三、结果分析 　　第一，按照文科和理科的学科因素进行分析。很多情况文理学科基本相同，但有的方面有明显差别。在“之前参与的第二课堂活动”上，文科在参加“各类文体活动”所占的相对比例要高一些，而理科参加“各类文体活动和参加社会实践”的相对比例较少；从参与原因来看，文科生“通过活动结识很多朋友，扩大交际面”所占的比例