数学人教版八年级上册三角形的外角和.docVIP

《多边形内角和》的教学设计 一、教学设计的说明 多边形的形状在小学中已作介绍，初一的学生并不陌生，学生刚学完“三角形”，他们已经具备初步的观察能力和分析问题能力，他们正希望老师给他们独立创造的机会，通过学习，使学生领会类比和扩展方法的使用，把复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法和运动变化的观点，使学生体会到知识间丝丝相扣的内在美，开阔学生的视野，激活学生灵活的思维。 二、教学内容的分析 1．教学重点 多边形内角和公式的证明及其应用并让学生能领会一定的数学思想方法。 2．教学难点 对多边形内角和公式的证明方法的理解并让学生探究各种不同的证明方法。 三、教学对象的分析 初一学生正处于小学生成长为中学生的过度阶段，既有小学生勇于在课堂表现自己的性格，又有初中生的腼腆和害羞。假如能调动他们的积极性，让他们可以大胆表示自己的意见，既可训练他们的表达能力，又可活跃课堂气氛，也正因为处于过渡阶段。小学注重培养学生的形象思维能力，初中则要逐步培养形象思维和抽象思维能力。而初一的学生比较好动，可以从比赛、小组互动调动他们的积极性和学习情绪。 四、教学目标 1．知识目标 使学生理解多边形及其相关的各种概念，能区分凸多边形和凹多边形。 使学生掌握内角和公式，能运用内角和公式解决相关的问题。 2．能力目标 运用类比和扩展的方法使学生理解多边形及其相关的概念，培养学生探索能力。 运用转化的