小学数学人教2011课标版一年级减法解决问题教学设计.docVIP

PAGE 3 《解决问题》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页及相关练习。 【教材分析】 本单元的教学内容是在系统地学习了“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。主要包括：6、7、8、9、10的认识；6、7、8、9、10的加减法；解决问题；连加、连减；加减混合。本节课是在学生学习了用加法解决问题的基础上进行教学的，教材安排了“小青蛙”的情境图。它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。 【教学目标】 1.能够有顺序、完整地叙述问题。会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法解决问题。 2.借助生活情境，引导学生用尝试、合作、探究的方法理解减法的含义，掌握用减法解决问题的方法。 3.亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中。 【教学重难点】 教学重点：能够有顺序、完整地叙述问题，会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法解决问题。 教学难点：学会观察、分析题意，能够正确理解题意，选择适当的方法解决问题。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 一、复习导入 1.根据解决问题的三个步骤解决问题。 2.小结 板书课题：解决问题 二、探究新知 （一）教学例题。 1、图里有什么？引导学生看图说图意。 出示情境图 2、怎样解答？引导学生分析问题。 （1）引导学生列出减法算式。 （2）理解算式表示的意思。 3、解答正确吗？反思解决问题的过程。 4、看书质疑。 5、小结。 【设计意图：从学生已有的知识背景出发，通过学生观察，动口、动脑；猜想、合作、尝试的方式让学生理解题目的意思，引导学生把要求的问题与图里的条件联系起来，正确表达数学问题，培养学生的细心观察能力，语言表达能力及合作交流能力】 （二）加减法比较。 1、出示课本第47页“做一做”图。引导学生有顺序地、完整地叙述问题。再试着尝试独立列出算式。 2、将“做一做”中的企鹅图与复习中的企鹅图作对比，围绕“都是有关企鹅的问题，为什么一个用加法解决，一个用减法解决”的问题进行讨论，从而进一步深化对加减法的认识。 3、小结。 三、知识应用。 1、课本48页练习十的第1题。 2、课本48页练习十的第4题。 四、拓展。 五、课堂总结。 今天你有什么收获？ 【教学板书】 解决问题 图里有什么？ 一共有7只，跳走2只，还剩几只？ 怎样解答？ 7-2=5（只） 解答正确吗？ 还剩5只。