小学数学人教2011课标版一年级探索规律.docVIP

《探索规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册85、86页例1、例2及相应的练习。 教学目标： 1.让学生在情境中感受图形和事物的排列规律，并能根据规律对它们进行延续排列，培养学生初步观察、推理能力和创新意识。【初步感悟规律的意义】 2.让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动，经历发现规律的过程，从而掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列的方法。【掌握找规律的方法】 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣。【培养学生观察、思考、操作、推理、交流等能力】 教学重难点： 能将图形或颜色分组，并能找出蕴含的规律，能表达出规律的第一组。 教学准备： 教学课件、答题卡、彩笔。 教学过程： 一、创设情境，感悟规律 1.有规律地呈现，猜颜色 2.无规律地呈现，猜颜色 3.比较感受规律，揭示课题 二、互动探究，找规律 1.建构“一组”的概念 （1）两个一组 ①找规律 ②揭示一组 ③表示一组 怎样才能让别人一眼就能看出一只猫和一只兔是一组的？想想办法。 （2）三个一组 ①找规律 ②读规律 你能将这道题的规律读出来吗？试一试。 ③找一组 2.建构“重复出现”的概念 （1）颜色变化的规律，建构“重复出现” ①找规律 有什么规律？我们一起读一读，看看是不是这样的？ ②找一组 ③建构“重复出现” 第二组跟前边一不一样？第三组跟前面一样吗？后面跟前边一模一样，那么